興趣教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用-論文.pdf

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1、俗地講，知識(shí)是學(xué)生“學(xué)”進(jìn)去的。【摘要】興趣教學(xué)法在當(dāng)前初中政治教學(xué)極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。教師可增加課堂的趣味只有學(xué)生愿意學(xué)，才能充分發(fā)揮其主中發(fā)揮著重大作用。首先分析了初中政治教學(xué)現(xiàn)性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍。如通過(guò)講故事或動(dòng)性，從而將教師所教的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)狀，以及學(xué)生失去興趣的原因，然后提出了一些講笑話的方式吸引學(xué)生，在講市場(chǎng)誠(chéng)信時(shí)，教師化，融入自己的知識(shí)體系。因而，要解決對(duì)策，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)水平。可如此設(shè)計(jì)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；多媒體；政治素質(zhì)甲和乙到某公司應(yīng)聘，面試官問(wèn)：你知

2、道市節(jié)其情緒，吸引其注意，激發(fā)其興趣。斤和公斤嗎?比如《插入藝術(shù)字》一課時(shí)，我是這政治是初中一門(mén)重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)好政治，甲回答：知道，1公斤等于2市斤。樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分的：分別做兩個(gè)文檔，有利于幫助初中生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，面試官：答對(duì)了，那么1公斤是多少克呢?一個(gè)是用一般的初號(hào)大小輸入的文進(jìn)而提高政治素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。然而，甲回答：1000克。字，一文檔是用藝術(shù)字做的精美文字，受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，加上政治課程比較枯燥，最后甲被淘汰了。讓學(xué)生觀察兩個(gè)文檔中文字的區(qū)別，初中政治教學(xué)效果并不理想。多數(shù)學(xué)生對(duì)政治課而面

3、試官問(wèn)乙：1公斤等于多少克?從而激發(fā)學(xué)生去思考制作藝術(shù)字的方提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。為此，必須轉(zhuǎn)乙回答：900克。法。這可就引起了學(xué)生的注意和好奇變教學(xué)模式，增加課程的趣味性，只有激發(fā)學(xué)生面試官很有深意地一笑：你被錄用了。心：為什么一個(gè)字還有多種顏色?是興趣，才能做進(jìn)一步學(xué)習(xí)。以此令學(xué)生主動(dòng)分析笑話的笑點(diǎn)在哪?其中一如何實(shí)現(xiàn)的?從而自覺(jué)主動(dòng)地探索研、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀反映了什么問(wèn)題?在現(xiàn)實(shí)中碰究，化被動(dòng)為主動(dòng)。新課改實(shí)施已有一段時(shí)間，也取得了一定效到不講誠(chéng)信的公司該怎么做?3．逐層分解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)果，但要完全擺脫傳統(tǒng)

4、教學(xué)模式，還需更加努力。學(xué)生會(huì)主動(dòng)去思考。的建構(gòu)能力而且，多數(shù)中小城鎮(zhèn)的學(xué)校雖喊著素質(zhì)教育的口3．引進(jìn)多媒體技術(shù)把知識(shí)逐層分解，形成清晰的知號(hào)，實(shí)質(zhì)卻仍未發(fā)生變化。部分學(xué)校依舊采用應(yīng)多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的識(shí)脈絡(luò)。一方面在難度上安排一個(gè)層試教育，以至于教師要求學(xué)生記憶大量的理論知一大亮點(diǎn)，初中生很難直接接次過(guò)渡。例如路徑這一概念，如教師識(shí)。由于和實(shí)際的脫節(jié)，學(xué)生漸漸失卻對(duì)政治課受抽象內(nèi)容，教師可通過(guò)漫畫(huà)、講得不好可能使學(xué)生一頭霧水。這是程的興趣。這種教學(xué)不符合新課改的教育目標(biāo)，動(dòng)畫(huà)等形式向其直觀展現(xiàn)。如由于教師未能充分了解學(xué)生

5、已有的知長(zhǎng)期下去，必將成為教育改革的障礙，而對(duì)于初在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)的具有識(shí)基礎(chǔ)，未能充分利用新知識(shí)與學(xué)生中生，很有可能因此錯(cuò)過(guò)成才的機(jī)會(huì)，甚至?xí)哒芾硇缘穆?huà)，或由學(xué)生自行認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念的實(shí)質(zhì)性或者邏上歧途。設(shè)計(jì)漫畫(huà)內(nèi)容，這樣他們便會(huì)輯性的聯(lián)系。對(duì)于那些抽象的知識(shí)，二、初中生失去對(duì)政治課程興趣的原因分析提前主動(dòng)了解教材內(nèi)容。利用教師應(yīng)善于引用生活中的具體經(jīng)驗(yàn)予1．教學(xué)模式缺陷多媒體播放歌曲《春天的故事》，以解釋?zhuān)缥募A、路徑可作如下形教學(xué)掛念和教學(xué)模式與當(dāng)前教育不符，教師同時(shí)結(jié)合以一張張圖片，向同象比喻：房子為什么

6、要分成廚房、衛(wèi)仍占據(jù)著課堂的主體地位，以傳授知識(shí)為主，強(qiáng)學(xué)講述當(dāng)年改革時(shí)的繁榮景象生間、客廳?這就是文件夾的作用；調(diào)教材內(nèi)容，忽略了學(xué)生的心理規(guī)律。以至于學(xué)令其體會(huì)改革開(kāi)放的偉大，以這些生活中的例子能很好地將一些抽生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，主動(dòng)性無(wú)法發(fā)揮，興趣及黨為人民做出的貢獻(xiàn)。象的理論形象化。如此，新知識(shí)與學(xué)驟減。初中正是了解接觸社會(huì)的初始階段，也是4．巧妙地提出疑問(wèn)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的已有觀念才能相互作學(xué)生人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)只有產(chǎn)生疑問(wèn)，才能催促用，從而實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的同化。校較為封閉，將校園和社會(huì)隔離開(kāi)來(lái)，導(dǎo)

7、致學(xué)生思考。教師應(yīng)掌握多種提問(wèn)技4．加強(qiáng)指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)能無(wú)法獲得外界信息，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。巧，吊足學(xué)生胃口，以激發(fā)其力2．課程理論性較強(qiáng)求知欲和好奇心。如教師問(wèn)同常言道，教學(xué)，不僅要讓學(xué)生初中政治主要涉及我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、社會(huì)主義學(xué)：“你們愛(ài)國(guó)嗎?”學(xué)生異學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。尤其是計(jì)算精神文明建設(shè)、法律權(quán)利、黨的路線方針等內(nèi)容，口同聲：“愛(ài)”。教師：“面機(jī)知識(shí)日新月異，內(nèi)容繁多，教師不理論性較強(qiáng)，與初中生的心理不太適應(yīng)。而且，對(duì)當(dāng)前的釣魚(yú)島事件，假想你可能面面俱到。而學(xué)法具有靈活性和政治是提高學(xué)生基本素質(zhì)的課程，沒(méi)有技能

8、，也是領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)怎么做?”學(xué)適應(yīng)性，掌握了學(xué)習(xí)方法，就能源源不像其他學(xué)科那般有著明顯的體現(xiàn)，與就業(yè)也沒(méi)生的答案有很多種“和日本打不斷地更新知識(shí)以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需有直接聯(lián)系。以至于部分初中生會(huì)覺(jué)得政治課程仗”、“保衛(wèi)釣魚(yú)島”等。教要。要使學(xué)生的自學(xué)有效率，教師必可有可無(wú)。師最后加以總結(jié)：“