創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境感受學(xué)習(xí)樂趣-論文.pdf

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1、WENUDAOHANG刨設(shè)學(xué)習(xí)情境文／沈心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依靠興趣，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展?！毙抡n標(biāo)提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，注重鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，關(guān)注促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)最大限度地挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身潛在的魅力，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生心理需要的教學(xué)情境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一、創(chuàng)設(shè)情境。喚發(fā)學(xué)習(xí)體驗(yàn)德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于

2、激發(fā)、喚醒和鼓舞?！倍鴦?chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生更多地關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，一位老師在教《上下》這一課時(shí)，課伊始，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境：樹爺爺和小動(dòng)物們是非常好的朋友，它們常在一起愉快地玩耍。然后課件展示：依次點(diǎn)擊顯示樹爺爺、小鳥、小白兔、小松鼠。讓學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說它們這間的“上下”位置關(guān)系。這位老師通過學(xué)生喜聞樂見的童話，提供具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有意思的事情，從而愿意接近數(shù)學(xué)。在學(xué)生獲得了對(duì)“上下”相對(duì)位置初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，又提出讓學(xué)生觀察教室里的

3、物體，用“上下”來表達(dá)，接著又將知識(shí)擴(kuò)展延伸，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，找一找生活中還有哪些物體有“上下”的位置關(guān)系。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)極大地豐富學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)而感受生活的豐富多彩，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。又如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”一課時(shí)，當(dāng)教學(xué)到“一元錢可經(jīng)買到哪幾樣?xùn)|西時(shí)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)情境：教師準(zhǔn)備了許多價(jià)值不等的小物品，讓學(xué)生分組模擬小商店，有的主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！苯虒W(xué)中，我們應(yīng)從學(xué)生的生活叫唐老鴨商店，有的叫米老鼠商店等。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，給學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的一元錢，到“商店”購(gòu)物。然后讓學(xué)生介紹他們購(gòu)物的

4、情的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)過況。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生興致勃勃，親切地感受到人民幣的程中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本價(jià)值以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。性質(zhì)”時(shí)，我讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，先折出分?jǐn)?shù)，并用二、誘發(fā)想象，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限陰影表示，接著讓學(xué)生再對(duì)折，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較，現(xiàn)的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知在的陰影部分可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來表示呢?如果再對(duì)折呢?從識(shí)進(jìn)化的源泉?！睕]有想象就沒有創(chuàng)造，人類的發(fā)明離不開中你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生通過動(dòng)手操作，大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了=想象。如教學(xué)“循環(huán)小

5、數(shù)”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境：請(qǐng)同學(xué)Z們仔細(xì)觀察下面的圖形口w／、口☆?j八?一^爭(zhēng)==??在此基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生研究分子、分母的變猜猜看，從左往右數(shù)第11個(gè)圖形是什么?當(dāng)學(xué)生猜對(duì)后再讓他們說說是怎么猜的?你發(fā)現(xiàn)了什么?老師再告訴學(xué)生Et?；?guī)律，從而歸納出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)生活中也存在許多依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的循環(huán)現(xiàn)象。有哪些后，我設(shè)計(jì)了這樣一道題：學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，學(xué)校準(zhǔn)現(xiàn)象呢?你們知道嗎?比比看，看誰知道的多?這樣，學(xué)生的思備在這個(gè)花壇上種上草和花，如果這個(gè)花壇的種花，鋪上維被激活了。有的說：“白天、黑夜是一種循環(huán)現(xiàn)象。”有的Z說：“春、夏、秋、冬是一種循環(huán)現(xiàn)象?！?/p>

6、有的說：“時(shí)針、分針在草坪。請(qǐng)你當(dāng)設(shè)計(jì)師，你打算怎樣設(shè)計(jì)，使這個(gè)花壇更美走也是一種循環(huán)現(xiàn)象?！??“同學(xué)們知道的可真不少。”老師高興地說，“更有趣的是在數(shù)學(xué)中也存在著有趣的循環(huán)現(xiàn)麗。學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲，躍躍欲試。學(xué)生通過動(dòng)手操作，大膽象。”請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算1+3和2+11，再分別指出商的小數(shù)點(diǎn)后實(shí)踐，設(shè)計(jì)出好幾種方案來，這些方案獨(dú)出心裁，各具特色。面第10位上的數(shù)字各是多少?當(dāng)學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的意義后，在這個(gè)充滿探索的過程中，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何“做數(shù)學(xué)”，我又創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：老師這里有一些氣球，有紅色如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，并從中感受數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。進(jìn)的、黃色的、藍(lán)色的。老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)給同學(xué)們

7、，不過有一個(gè)條一步深化了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感體驗(yàn)。件，你必須回答我的問題，答對(duì)了，你才能得到獎(jiǎng)品。題目總之，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)化學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生是：如果我按照“3個(gè)紅球、2個(gè)黃球、1個(gè)藍(lán)球”這樣的規(guī)律在想象中體驗(yàn)，在評(píng)價(jià)地體驗(yàn)，在操作中體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)依次分發(fā)給你們，從1號(hào)同學(xué)開始，猜猜看，第16號(hào)同學(xué)分習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生如小魚暢游在知識(shí)的海洋，小鳥飛翔到的氣球是什么顏色?第45號(hào)同學(xué)分到的氣球又是什么顏在廣闊的藍(lán)天，歡暢無比。色???同