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《以生為本，讓作文教學(xué)煥發(fā)童心童趣-論文.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、2013年第12期Readingandwriting課夕{．語文以生為本，讓作文教學(xué)煥發(fā)童心童趣王兆香(江蘇省蘇州市吳中區(qū)寶帶實驗小學(xué)，江蘇蘇州215000)【摘要】作為語文教學(xué)的重點——作文教學(xué)，如果我們教者能打破常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生在開放中“樂作”，一定會打開學(xué)生思維的閥門讓他們愿作、樂作，直到會作，相信作文教學(xué)的前景一定會美好燦爛?！娟P(guān)鍵詞】以生為本；作文教學(xué)；童心童趣【中圖分類號】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A作文教學(xué)方法模式種類繁多，形式各異，德國教育家第斯多惠我就對她說：“你把自己對這件事內(nèi)心真切感受以書信的形式寫
2、給說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！奔议L，并把這次的真實情況寫出來，相信你的家長一定也是通情達(dá)因此，在作文教學(xué)過程中，我們應(yīng)該為學(xué)生開辟習(xí)作的途徑，創(chuàng)設(shè)理的?！蓖瑫r也與家長取得了聯(lián)系，最后家長也感受到了自己教習(xí)作的空間，讓學(xué)生在想象、說寫、演練的過程中，尋找習(xí)作的素育方法的不適，在后來的教育中十分尊重孩子，孩子學(xué)習(xí)、練琴也材，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作靈感。很自覺。從這件事我也受到了很大的啟發(fā)，要求學(xué)生對老師同學(xué)家一廣辟思路，放飛遐想長的言行有什么想法，有些話當(dāng)面不好說或者一時說不清就采用便孩子充滿了想
3、象，他們是想象的天使?？墒窃谄綍r的寫作訓(xùn)練條的形式，這樣讓寫作成為學(xué)生生活的一部分，成為與他人交往的中，我們總是讓學(xué)生寫人、敘事、狀物、繪景，這樣一味寫實，顯重要途徑，學(xué)生愿寫了，樂寫了，寫作成了學(xué)生傾訴的需要，成了然不符合孩子的天性。寫實與寫虛，對小學(xué)生來說，都是重要的。他們生活中不可缺少的一部分。有時他們同學(xué)之間會把自己在家里、寫虛可以使孩子展開想象的翅膀，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)造力的公園里、樂園里經(jīng)歷的有趣的、好笑的事情或者自己的想法以書面發(fā)展，因為一切創(chuàng)造活動都伴隨著想象?？吹綀D片上“小白兔去森的形式來傾訴
4、，讓大家一起來享受她的快樂。每周一是最熱鬧的時林里采蘑菇，也黑了，小白兔不認(rèn)識路了?！焙⒆觽冊诹?xí)作中寫道候，他們一有空就在交換他們的“作品”，看到別人有趣的事還會“我要種一個太陽，一個在白天出現(xiàn)，一個在晚上出現(xiàn)，這樣小白向他人推薦。為此我還在班中開展比賽，看誰的習(xí)作閱讀率最高。兔就不會害怕，他就可以盡情地采摘蘑菇，做自己想做的事，也不通過這一比賽，學(xué)生更是努力寫出讓別人愛讀的習(xí)作。通過這一活會迷路了?！庇秩纾阂粋€普通的“口”，在學(xué)生筆下可以是課桌椅、動給學(xué)生一個展示自己的空間，在相互學(xué)習(xí)的工程中，他們習(xí)作的餅干盒、
5、冰紅茶罐子、黑板、電視機(jī)、窗戶等。許多課文言雖盡而范圍更廣了。談?wù)摰脑掝}更多，感受更深，認(rèn)識更多，交流的氣氛意猶未盡，留有無窮的余味，而學(xué)生對這些內(nèi)容興趣濃厚、心馳神更熱烈，寫作的熱情更高了。打破了傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練模式，還學(xué)生往，因此抓住所學(xué)課文中能啟發(fā)學(xué)生想象的誘導(dǎo)物，點燃學(xué)生想象寫作主動權(quán)，這是提高學(xué)生習(xí)作興趣的保證。的火花，讓學(xué)生按文章的脈絡(luò)進(jìn)行合理推理，學(xué)生也能寫出不錯的三，廣告設(shè)計，創(chuàng)新實踐習(xí)作來。在作文教學(xué)實踐中，我努力對傳統(tǒng)作文指導(dǎo)進(jìn)行探索改造，力實踐證明在作文教學(xué)中，教師廣辟思路，由表及里，由此及彼，
6、求出新。我們舉行“小小廣告人”活動，其實就是一次別開生面的觸類旁通，使學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作的靈感。這樣學(xué)生便能神思飛動，文思開放型寫作活動，請學(xué)生去商場了解最新商品，或仔細(xì)觀察、向推泉涌，浮想聯(lián)翩，那么寫出來的文章肯定不一般，能使文章別開生銷員調(diào)查、詢問，了解它們的外形、功能等，也可以認(rèn)真閱讀產(chǎn)品面，帶來生機(jī)勃勃之感。說明書或者查閱資料。接著以不同的形式將自己調(diào)查了解到的資料=．書信交往，傾吐心聲用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，提倡學(xué)生用個性化的語言。可以是幾作文不局限于寫人記事，語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也有一條提到：句廣告詞、可以是以
7、第一人稱的形式進(jìn)行介紹，也可以以產(chǎn)品推銷用簡單的書信便條進(jìn)行書面交際。孩子一進(jìn)入三年級較為明顯地表員的口氣進(jìn)行推銷??課上請學(xué)生將這些產(chǎn)品的圖片和自己的介紹現(xiàn)出了有了自己的想法，老師家長簡單化地論斷行為會使他們幼小一起貼出來供大家欣賞，最后在設(shè)計一環(huán)，看了廣告你最想買哪件的心靈中萌發(fā)一種反抗心理。記得有一次，我布置學(xué)生寫的周記是產(chǎn)品。這樣的活動使學(xué)生在有了一手資料后容易寫出構(gòu)思新穎獨(dú)特，“XXX，我想對你說”我班一位同學(xué)對母親的言行產(chǎn)生了很大的語言優(yōu)美、新意濃郁，他人樂讀的習(xí)作。這樣的訓(xùn)練開拓了學(xué)生的想法，在習(xí)作中
8、寫道：“??有一天，我剛做完作業(yè)，坐在沙發(fā)上思維的空間，而且發(fā)展了他們創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的實踐能力，剛想喘口氣休息一會兒。過了一會兒，你回來了，不分青紅皂白，又讓他們接受了一定的挑戰(zhàn)，認(rèn)識到優(yōu)者勝，劣者汰，潛移默化中就說：‘怎么在玩，古箏彈了嗎?’說完，一把把我拉起來，就往培養(yǎng)了他們的商品意識。小房間里一推。雖然我馬上練起古箏，可是你知道嗎?我是眼里噙總之
