關(guān)于如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考.doc

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1、關(guān)于如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的思考　　【摘要】隨著新課改標(biāo)準(zhǔn)的實施，越來越多的人開始關(guān)注課堂效率的提高，尤其是初中數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)認真的學(xué)科，教師在上課時講的知識點都要求學(xué)生能夠融會貫通的理解。本文基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的途徑?！　　娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)途徑　　只有抓住上課的時間來跟隨老師的腳步，學(xué)生才能用最短的時間完成高效率的學(xué)習(xí)。接下來我們從課前準(zhǔn)備，以學(xué)生為中心教學(xué)，課后評價和反思等這些方面來分析課堂效率的重要性。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該在這些方面做出不斷地改進和研究探討。　　一、做好充足的課前準(zhǔn)備　　教師做

2、好充足的課前準(zhǔn)備　　教??在教學(xué)的過程中不僅僅是備好課，寫好備案就可以，還有做好思維觀念的轉(zhuǎn)變，首先要轉(zhuǎn)變的就是將傳統(tǒng)的思維觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的教學(xué)觀念，不斷的拓寬自己的知識面，提高自己的教學(xué)能力與藝術(shù)。作為數(shù)學(xué)教師來說，我們掌握其中的規(guī)律，就能迅速有效的提高課堂的教學(xué)效果。　　教師首先要做的就是備課，傳統(tǒng)的備課只是把自己要授課的內(nèi)容表示出來。但其實除了教材之外，還有別的部分需要我們關(guān)注，首先就是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)生都很害怕數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，提到這個科目就覺得頭疼，教師應(yīng)該及時了解這些情況，包括學(xué)生的學(xué)業(yè)情況以及學(xué)習(xí)特點。只有了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點之后學(xué)生才能針對這些情況，合理的安排學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進度，提高課上的學(xué)習(xí)效率?！　W(xué)生做好課前準(zhǔn)備　　在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，學(xué)生只是單純的在課上聽老師講解，忽視了課前的準(zhǔn)備工作。這個課前準(zhǔn)備工作包括上節(jié)課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)和本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立這樣的意識，直至形成習(xí)慣。同時，預(yù)習(xí)的過程也存在許多問題，學(xué)生只是單純的翻閱教材，翻閱過后，頭腦一片空白，什么映像都沒有，這也會浪費課堂時間，沒有起到預(yù)習(xí)的作用。預(yù)習(xí)是為培養(yǎng)自學(xué)能力服務(wù)的，以培養(yǎng)自學(xué)能力為途徑的。教師在此過程中應(yīng)該注重有效的預(yù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)們帶著問題去學(xué)習(xí)，重點在那些地方等等?！　《l(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用　　創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　

4、　對于數(shù)學(xué)這個學(xué)科來說，很多同學(xué)都感到恐懼，害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實根本原因是數(shù)學(xué)還沒有引起學(xué)生的注意與興趣“興趣是最好的老師”，現(xiàn)代化的教學(xué)觀念依然這樣認為，初中生是人生的第一個重要的叛逆期，如果不能讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣自主的參與學(xué)習(xí)過程中，那學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)是非常難的。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　“l(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用　　眾所周知，學(xué)生是課堂的主體，教師在課堂上起主導(dǎo)作用。因此要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手腳，將課堂還給學(xué)生。學(xué)生可以自由的討論合作學(xué)習(xí)，不一定需要教師一刻不停地講解。比如在“直線與圓的關(guān)系”這一課題的討論過程中，我們組

5、內(nèi)成員的工作是提出圓與直線的關(guān)系并且加以證明，這時，大家討論過后就會得出三個結(jié)論，分別是相交，相切和相離。不同的同學(xué)就可以負責(zé)這三部分，并且加以證明，當(dāng)三個部分分開之后，大家就會有合理的分工，單獨的證明這個問題，證明這個問題就會更快更有效率。學(xué)生自由的掌握了課堂也不代表可以肆意的發(fā)揮。教師在課堂隨時提問，運用藝術(shù)化的方式得到反饋信息，并且根據(jù)這個來調(diào)整自己講課的進度，保持和同學(xué)們理解的速度一致，這樣及時調(diào)節(jié)，能夠方便的控制課堂節(jié)奏。有利于課堂效率的提高。　　三、及時進行課堂反饋和反思　　及時的課后評價　　傳統(tǒng)的教學(xué)評價只存在于期中和期末，教師在此時才發(fā)揮反饋的作用，但僅僅關(guān)注學(xué)生的成

6、績是不夠的，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各個方面，及時在各個方面關(guān)注學(xué)生，作出課后評價，這不僅能夠幫助學(xué)生找到平時學(xué)習(xí)存在的問題，更加有目的的學(xué)習(xí)，而且可以增強學(xué)習(xí)的自信心。獲得成就感，培養(yǎng)合作精神。在與同學(xué)們互相評價的過程中找到缺點并且及時更正。　　關(guān)注到每個層次的學(xué)生　　每個人生而不同，有的學(xué)生的確在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在一些問題，教師通過這些及時的反饋和評價找到每個人的缺憾。在課堂提問的過程中了解每個學(xué)生并且有針對性的幫助提高。只有找到每個學(xué)生的優(yōu)缺點，逐一的解決這些存在的問題，學(xué)生的成績才有可能不斷地提高，了解之后，考慮到每個學(xué)生的需求，制作合理的計劃表，整個班級的數(shù)學(xué)課堂才能更有效率?！　?/p>

7、四、總結(jié)　　對于教師來說，初中階段是一個培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生建立邏輯能力的一個階段。數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)效率尤其重要。可以采用多種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式齊頭并進，摒棄那種教師講，學(xué)生聽的單一的學(xué)習(xí)模式，采用合作學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)等多種方式。這種合作學(xué)習(xí)模式運用到合理的課題中去，才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。鍛煉同學(xué)們的思維，提高創(chuàng)新性與實踐性思維的能力。作為新時代的教師，應(yīng)該始終堅持研究更好地方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，新時代對于人才的要求是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐精神的人才，數(shù)學(xué)正