大班音樂(lè)欣賞教案（羅桾文）.doc

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1、大班音樂(lè)欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》興文縣古宋鎮(zhèn)第一幼兒園羅桾文一、教材來(lái)源大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，但是在大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我們常?？嘤谡业竭m合孩子們的音樂(lè)?！豆陋?dú)的牧羊人》是音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》中的一首插曲，歌曲詼諧、幽默、歡快，尤其歌曲的襯詞，仿佛是牧羊人所唱的歌聲，使歌曲更加詼諧、有趣。演唱者時(shí)常真假聲交替，體現(xiàn)了美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)“藍(lán)色約德爾調(diào)”的風(fēng)格與特點(diǎn)。正因?yàn)槿绱耍疫x擇了《孤獨(dú)的牧羊人》這首音樂(lè)，希望孩子在感受音樂(lè)的樂(lè)趣和樂(lè)曲中詼諧的情緒的同時(shí)，隨音樂(lè)用肢體模仿小羊的動(dòng)作享受合作游戲的

2、愉快，做一只快樂(lè)的“小羊羔”。二、活動(dòng)目標(biāo)1、感受音樂(lè)的樂(lè)趣和樂(lè)曲中詼諧的情緒。2、隨音樂(lè)用肢體模仿小羊的動(dòng)作，享受合作游戲的愉快。三、重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情去模仿小羊，創(chuàng)編出牧羊人與小羊的音樂(lè)游戲。針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在創(chuàng)編音樂(lè)游戲前，先讓幼兒觀看教師制作的音樂(lè)動(dòng)畫課件，讓孩子有了一定的模仿經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體音樂(lè)教室、音樂(lè)課件。42、小羊的頭飾、尾巴若干。五、活動(dòng)過(guò)程1、組織幼兒到多媒體音樂(lè)教室，請(qǐng)孩子們?nèi)我庹覀€(gè)位置站到老師的周圍，教師與幼兒一起表演舞蹈

3、《桃花朵朵開》，入場(chǎng)。2、課題引入：春姑娘送了老師一份禮物，老師打開一看原來(lái)是一張光碟，春姑娘告訴老師這里面有一首非常好聽的音樂(lè)，小朋友想不想一起來(lái)聽一聽呢？請(qǐng)幼兒欣賞第一遍音樂(lè)①、提問(wèn)聽了音樂(lè)后有什么感覺(jué)？你們能想到些什么？（孩子們覺(jué)得音樂(lè)歡快好聽，感覺(jué)心里很高興快樂(lè)，并大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出自己所想象到的紅紅的太陽(yáng)、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的天空等等。）②、再次問(wèn)幼兒當(dāng)心里高興快樂(lè)時(shí)，你會(huì)怎樣表達(dá)？（孩子們說(shuō)想唱歌、跳舞、做游戲、吃好吃的東西等等）3、教師小節(jié)（簡(jiǎn)單介紹詼諧曲），以牧羊人的故事引出動(dòng)畫。（老師告訴你們剛

4、才你們聽到的這首好聽的音樂(lè)叫《孤獨(dú)的牧羊人》，這是一首詼諧曲，詼諧就是很幽默很有趣的意思。）①、問(wèn)小朋友知不知道孤獨(dú)是什么意思？（孩子們說(shuō)孤獨(dú)就是沒(méi)有朋友，一個(gè)人玩……）②、老師告訴孩子們這首音樂(lè)講的是一個(gè)牧羊人和一群小羊在一起玩耍，做游戲，快樂(lè)的生活的故事。4、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍配有動(dòng)畫的音樂(lè)。4欣賞后問(wèn)孩子們牧羊人還孤獨(dú)嗎？（孩子們都說(shuō)牧羊人有這么多可愛(ài)的小羊陪在一起，他成了快樂(lè)的牧羊人。）5、教師與幼兒邊聽音樂(lè)邊自由模仿小羊，感受音樂(lè)的節(jié)奏。①、老師說(shuō)假如你是一只小羊，你會(huì)和牧羊人在草地上怎樣玩耍、游戲呢？

5、②、播放音樂(lè)，請(qǐng)孩子們自由模仿小羊。（孩子模仿小羊吃草、蹦蹦跳跳、打滾、兩只小羊斗羊角等。）6、教師與幼兒一起創(chuàng)編出牧羊人與小羊的音樂(lè)游戲。（教師扮演牧羊人，孩子們扮演小羊。）有一天牧羊人不在家，小羊們就偷偷跑到草地上玩耍（讓孩子們?cè)诮淌依锬７滦⊙蜃杂勺栽诘耐嫠＃裂蛉嘶貋?lái)了，發(fā)現(xiàn)小羊們不見(jiàn)了，就拿著羊鞭到草地上找小羊，小羊們便躲到草叢里（讓孩子們將小板凳當(dāng)成草叢，并躲到后面和牧羊人做游戲），最后牧羊人把小羊們找出來(lái)后，便揮動(dòng)著羊鞭帶著小羊們高高興興地回家了。7、讓幼兒戴上教師事先制作好的毛茸茸的小羊頭飾和尾

6、巴與教師一起隨音樂(lè)再次表演音樂(lè)游戲。8、活動(dòng)結(jié)束，孩子們隨音樂(lè)走出多媒體教室。六、課后反思4這次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的開展對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次成功的嘗試，它給予了孩子們一個(gè)極為自由的表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子們是如此快樂(lè)，當(dāng)孩子們用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受和理解時(shí)，不僅可以使他們對(duì)音樂(lè)的理解更清晰，還培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力；當(dāng)孩子們用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，他們無(wú)拘無(wú)束地根據(jù)個(gè)人的想象大膽地設(shè)計(jì)各種肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)欲望得到充分的滿足，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。美國(guó)音樂(lè)教育家穆塞爾提出：“音樂(lè)教育就是欣賞教育，就是

7、為了欣賞而進(jìn)行的教育?！边@種新的教學(xué)理念給予我們很大的啟示。在我們農(nóng)村幼兒音樂(lè)教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒學(xué)唱歌的能力，忽略了對(duì)孩子音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，使我們的孩子感到音樂(lè)活動(dòng)較為枯燥，對(duì)幼兒的個(gè)性發(fā)展及創(chuàng)造力的培養(yǎng)有一定的局限性。如今我們以增加音樂(lè)欣賞活動(dòng)作為農(nóng)村幼兒音樂(lè)教育改革的開始，當(dāng)然我們是在借鑒和總結(jié)許多優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，農(nóng)村幼兒音樂(lè)教育就是在交流、總結(jié)和創(chuàng)新中不斷發(fā)展和進(jìn)步的，我們將繼續(xù)努力和探索，把尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的理解與表現(xiàn)放在首位，注重讓幼兒用自己特有的童心和純真

8、去感受理解音樂(lè)，為幼兒提供好的作品來(lái)擴(kuò)大幼兒的視野，給幼兒更多音樂(lè)的感受空間，讓他們最鮮活，最真實(shí)的童真童趣得到張揚(yáng)，在音樂(lè)中快樂(lè)地欣賞。4