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《論如何培養(yǎng)學(xué)生鋼琴興趣.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、論培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣犍為縣新民鎮(zhèn)中心小學(xué)鄭中華鋼琴——西洋樂器之王，其聲如天籟，奏出心中最柔軟的歌謠；鋼琴聲如澗溪，蜿蜿蜒蜒、百折千回；鋼琴聲如自然，不經(jīng)雕琢、質(zhì)樸渾然；鋼琴聲如美玉，溫潤柔和，貼近心靈；鋼琴聲如心聲，它詮釋著彈奏者內(nèi)心的波瀾起伏和心路歷程；鋼琴聲如泉水，行云流水般從指間傾瀉而下,配合著心的律動，靜默地溶入血液；鋼琴世界，用行云流水般的音符闡釋浪漫情懷。完美的音效、優(yōu)雅的演奏，給你純凈浸心的音樂享受！古今中外有多少知名音樂人成名于鋼琴，二戰(zhàn)中那些曾經(jīng)茲吒風(fēng)云的名將有幾個從小就沒有學(xué)習(xí)鋼琴？顯然在西方教育中鋼琴似乎成為孩子的必修課。在我國特
2、別是在20世紀80年代末期，隨著改革開放和經(jīng)濟建設(shè)，人們的生活水平有了很大程度的提高。人們在過上充裕的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，就更加注重精神文化生活以及精神文化層面的消費，于是，在中國出現(xiàn)了“鋼琴熱”。而面向新世紀，中國教育界提出了：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，全面推進素質(zhì)教育。21世紀是一個文化愈發(fā)開放與多元的世紀、在提倡素質(zhì)教育的大潮流中，越來越多的人選擇了學(xué)習(xí)音樂，越來越多的人選擇了學(xué)鋼琴。所以有不少家長不惜花大價錢讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴，同時誕生了當代中國新的一批鋼琴家包括陳培勛、汪立三還有青年鋼琴天才朗朗，但也有另外的一批孩子學(xué)習(xí)鋼琴一開始都還興致勃勃，但到后來越
3、來越煩，最終放棄導(dǎo)致半途而廢，顯然學(xué)習(xí)鋼琴是一件非常不容易的事，這是一個需要一步一個腳印，點滴積累的的過程。長期以來，我作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中品味感受著這份苦于甜；與此同時，我也積極地投身于社會實踐中，這些年利用業(yè)余時間，運用自己所學(xué)的專業(yè)知識做了一些家教，在這些實踐活動中，作為教師，我越發(fā)深刻地體會到：對于初學(xué)鋼琴的兒童來說，對其學(xué)習(xí)鋼琴興趣的引發(fā)，是學(xué)好鋼琴的首要條件。“興趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)兒童的興趣，使之能以積極主動的心態(tài)學(xué)習(xí)，猶如能源與之發(fā)動機，是一種促使其不斷進取的動力，因此我認為，興趣是兒童學(xué)好鋼琴的一個關(guān)鍵，是使教學(xué)
4、效果取得事半功倍的一個有效途徑。在這里，對兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的產(chǎn)生，以及怎樣培養(yǎng)及保持兒童的學(xué)習(xí)興趣等方面一一作個討論首先是興趣及其產(chǎn)生，“興趣”是一個既簡單但又復(fù)雜的問題。所謂興趣，是人們積極認識某種事物的傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結(jié)果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對于外界刺激的感受和反應(yīng)就就比較強和迅速。于是，人們從事有興趣的活動會比較積極，效果會比較好；反之，則不然。兒童對鋼琴興趣的產(chǎn)生，我認為有兩種。一種是自發(fā)的，也就是其自身對某些事物比較感
5、興趣、傾向性較強，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即兒童對鋼琴本身及其所發(fā)出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要創(chuàng)造出一個良好的音樂環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即兒童對演奏鋼琴的興趣。興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對于兒童來說，屬于“有趣”。鋼琴，對于學(xué)前期的初學(xué)兒童來說，是一個新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的：開始時，也許是兒童對眼前的這個“龐然大物”——鋼琴的一種好奇心，于是乎便又“按”了幾下琴鍵，又對其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺得新奇好玩。可是也可能當他第二次在
6、看到鋼琴時，這種新奇感就沒有了，覺得“不好玩”了，于是也就對鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些孩子在學(xué)了一段時間后，就不想學(xué)了的原因(當然，如果是一個有天賦的孩子，那就另當別論了)。由此可見，這種兒童對鋼琴本身的自發(fā)產(chǎn)生的直接興趣并不十分專一，也不是非常穩(wěn)定，很可能只是暫時性的。隨著兒童心理的發(fā)展，興趣從“有趣”水平發(fā)展為“樂趣”。這時的興趣已然分化，即是從兒童對鋼琴本身的興趣發(fā)展對演奏鋼琴產(chǎn)生樂趣。這時的興趣就比較專一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過程視為一種樂事。我們可以買一些鋼琴曲讓他聽，還有小鋼琴玩具讓他玩，慢慢的培養(yǎng)他對鋼琴的興趣。不過即使他對鋼琴有興趣，喜
7、歡了，覺得好聽了。以后學(xué)琴的時候也是會覺得厭煩的。畢竟練琴是枯燥無味的，而且鋼琴很需要基本功也就是童子功，學(xué)習(xí)鋼琴的初期光立手腕板手形就要一些日子，就不要再說那些枯燥的練習(xí)曲了。所以還是要在他以后學(xué)琴的時候，不要讓他對鋼琴產(chǎn)生厭惡，提高他練琴的積極性。孩子學(xué)琴，做家長的一定要有耐心與耐力，不能急于求成，因為孩子不好好練或是彈不好而發(fā)脾氣，要給孩子一個舒心愉快的練琴環(huán)境和一個良好的練琴習(xí)慣。1、在鋼琴上看譜：這是一種邊視譜邊彈琴的視奏能力的培養(yǎng)。視奏會發(fā)展眼睛的功能，即“一目數(shù)行”的能力。2．離開鋼琴看譜：這是一種視唱能力的培養(yǎng)。這種練習(xí)“一舉兩得”，既提高了
8、視唱識譜的能力，也加深了對樂曲的理解。指揮家都有這種
