小學音樂課堂記錄表lzh.doc

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1、劉老師的課1、?圓滾滾的樂器，一起聽聽它的聲音。2、?輕輕地把春雨請出來，請你用有彈性的聲音把它請出來。3、?第二位朋友藏在了詩中，我們一起找找。4、?你能用動作表現(xiàn)柳樹嗎？5、?現(xiàn)在請你做一名小歌手，小腳平平地踩在地上。6、?美麗的柳樹姑娘一開始洗得時候輕輕的。7、?柳樹姑娘太強壯了點，我要溫柔美麗的柳樹姑娘。8、?哪些音是長的？9、?你的聲音這么大，小蜻蜓、小蝴蝶要嚇跑的。10、你應(yīng)該在哪里做小雨的沙沙聲？11、小朋友真能干，我們來分角色扮演柳樹、小雨吧！12、給你剛才的表演配上畫/請看王老師為柳樹配上美麗的畫。教師

2、引導性語言設(shè)計評述：劉老師的課歐老師的這節(jié)唱歌課，讓我們印象比較深刻的是：第一，引導自然。教師的指導語不僅具有“童趣”而且富有“童真”，樸實無華，親切自然，在很自然的狀態(tài)下拉近了師生關(guān)系，與學生的互動較好，較好地展示了男老師溫柔、可愛的一面。在輕松、愉悅的教學氛圍中展開教學活動，營造溫馨、和諧的教學環(huán)境。第二，情感自然。在教學過程中，歐老師比較注重內(nèi)心的情感體驗，從而來激發(fā)學生的演唱情感。學生在課堂中，呈現(xiàn)了一種“原生態(tài)”的聲音，一種沒有雕琢的聲音，很純，很真，這樣的聲音得宜于教師情感的引導。值得探討的是，歌曲的后半部分

3、的指導太趨向?qū)I(yè)化，學生似乎有點困難。劉老師的課在王老師的課堂中，，和學生有著不曾預約的精彩，音樂課堂中到處洋溢著熱情的火花，在各個環(huán)節(jié)設(shè)計中，她巧妙地通過語音、語調(diào)、眼神、動作、神態(tài)等等，和學生進行“零距離“的接觸，能夠很好的把握好“導演”這個角色。語言是人與人交流最為直接的方式。在她的課堂中比較注重語言方面地控制與調(diào)節(jié)，力求做到精練、簡潔、明了。她的語言時緩時急，抑揚頓挫，有板有眼，錯落有致，聲情并茂，有一定節(jié)奏感和旋律美，和諧動聽，使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然。例如，講到重點、難點時，語調(diào)放慢，語氣加重

4、；講到疑點時，聲調(diào)及時提高，尾音適當拖長；講到欣喜激昂處，眉飛色舞，妙語如珠，慷慨陳辭。她的教學語言搖曳多姿、既富于童趣又富于變化，使學生的大腦皮層處于積極而活躍的狀態(tài)，以接受更多的信息和知識，運用各種教學手段來不斷地刺激學生，讓學生在不知不覺中掌握知識?？傊?，這是一節(jié)較為成功的課例。