導(dǎo)學(xué)法賽課評課.doc

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1、市直中學(xué)數(shù)學(xué)組導(dǎo)學(xué)法賽課評課今天下午,我們市直中學(xué)九年級數(shù)學(xué)組全體成員參加了導(dǎo)學(xué)法賽課的聽評課活動。下午第一節(jié)課由李紀(jì)老師借班在九一班作課,教研室的王淑敏老師、學(xué)校的喬校長及組內(nèi)其他教師參加了聽課,課后又進(jìn)行了評課。李紀(jì)老師先對自己講的這節(jié)課進(jìn)行了分析與評價:“我這節(jié)課講的是反比例函數(shù)的一個小專題,是針對學(xué)生感覺比較難的幾個類型題進(jìn)行了歸類,設(shè)計(jì)成了一節(jié)專題課。講這節(jié)課的目的就是將我們研究的小型專題的形式進(jìn)行初步的展示。整節(jié)課我主要突出學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。另外,在專題的選題上,以后還要多下功夫,設(shè)置真正能幫助學(xué)生解決難題的專題,使

2、專題更及時,更有價值,盡可能的提高復(fù)習(xí)效率?!逼渌處煻歼M(jìn)行的評課,談出了自己的看法。優(yōu)點(diǎn):“李紀(jì)老師基本功比較扎實(shí),駕馭課堂能力比較強(qiáng)…”“板書比較規(guī)范,重點(diǎn)比較突出…”“課堂學(xué)生活動多種多樣,有單個提問、有集體回答、有學(xué)生動手練習(xí)、有學(xué)生上臺風(fēng)采展示…”“導(dǎo)學(xué)稿中習(xí)題設(shè)計(jì)有層次、有梯度,教師引導(dǎo)比較到位…”“本節(jié)課課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合理,環(huán)環(huán)相扣,步步為營,引導(dǎo)學(xué)生探求新知,總結(jié)結(jié)論…”“教師對做題方法總結(jié)比較到位…”建議:“導(dǎo)學(xué)稿中習(xí)題的排序在多加推敲,探究二配套練習(xí)的第二題和第三題可以交換一下位置更適合學(xué)生;課堂上可再放的開一些,學(xué)生可以自己

3、解決的老師一定要讓學(xué)生自己解決;今后在專題選擇上還可再多下功夫,盡最大可能提高課堂效率及復(fù)習(xí)效率……”市直中學(xué)2012年3月7號市直中學(xué)數(shù)學(xué)組導(dǎo)學(xué)法賽課聽評課總結(jié)市直中學(xué)數(shù)學(xué)組二O一二年三月

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