三三白兔和月亮2.doc

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1、上海市顧路中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科電子教案（隨堂課）年級(jí)課題課時(shí)備注（修改）預(yù)備三三白兔和月亮1教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《白兔和月亮》圍繞白兔在不同的情況下賞月的不同感受來(lái)展開(kāi)故事，深刻剖析了人類常見(jiàn)的“得失之患”，“得”并非是一般的“得”，小白兔得到月亮，固然是諸神之王的賞賜。不能擁有而擁有，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的“得失之患”，寓意為擁有巨大的利益就會(huì)溝起無(wú)窮的得失之患。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解寓言的含義。2、感受優(yōu)美的語(yǔ)言。3、正確把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)寓言含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)優(yōu)美詞句的感受。教學(xué)輔助教具多媒體學(xué)科資源PPT教學(xué)過(guò)程（師生

2、活動(dòng)、教法、學(xué)法）備注（修改）一、探討研究：1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來(lái)，并分析這樣的寫法有何好處？諸神之王宣布月亮屬于白兔,是一個(gè)轉(zhuǎn)折。此前，白兔是心曠神怡地賞月；此后，卻緊張不安心痛刀割。最后白兔請(qǐng)求諸神之王撤銷決定，又是一個(gè)轉(zhuǎn)折。前一個(gè)轉(zhuǎn)折，前后構(gòu)成對(duì)比，后一個(gè)轉(zhuǎn)折體現(xiàn)了寓意。2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說(shuō)明了什么？白兔慧心未泯。悟到擁有月亮并非好事，使她生出無(wú)窮的得失之患,所以放棄了所有權(quán)。?3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？二、拓展延伸：小白兔經(jīng)歷了人生的一次磨煉后，終于明白了人生的道理，不再接受那個(gè)“慷慨的決定”。擁有巨大財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎

3、？大家有沒(méi)有不同的看法？我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？七、布置作業(yè)1搜集關(guān)于“兔”或者“月亮”的神話、寓言。（選做）2寫學(xué)完本文的讀后感。教學(xué)反思在這堂課的教學(xué)中，我充分關(guān)注教學(xué)對(duì)象的情感體驗(yàn)，并抓住了課文與學(xué)生的情感契合點(diǎn)。在學(xué)生學(xué)完了這篇寓言的寓意后，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：你是否有過(guò)患得患失的現(xiàn)象？你今天學(xué)習(xí)了這篇寓言，你的人生觀產(chǎn)生什么樣的影響或變化？暢所欲言，有同學(xué)提到面對(duì)成績(jī)時(shí)應(yīng)該有平和心態(tài)，有同學(xué)開(kāi)始正確認(rèn)識(shí)與好朋友交往的問(wèn)題，還有同學(xué)提到了獨(dú)生子女如何面對(duì)父母的愛(ài)等，這些問(wèn)題正是青少年普遍遭遇著的煩惱，在這堂語(yǔ)文課中，這些頗有共鳴的困擾

4、竟被意外地迎刃而解了，而且是學(xué)生自己感悟出來(lái)的。