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1、聽張潔老師《Seeingthedoctor》一課有感各位老師好！首先很榮幸能夠在研修網(wǎng)的平臺上聽到兩節(jié)優(yōu)秀的同課異構(gòu)示范課。下面就來談?wù)勎覍@兩節(jié)課一些感受：這兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都為新版江蘇牛津英語5A第四單元Seeingthedoctor的storytime。本單元呈現(xiàn)了SuHai和Mike在看病過程中的用語，讓學(xué)生能夠用What’swrongwithyou?Ihave…來詢問身體狀況，Youshould/shouldn’t…來提一些建議。并且學(xué)會短語havearest,takesomemedicine,beforebedtime,dentist
2、,toothache,check,brushone’steeth.希望學(xué)生通過對storytime的學(xué)習，能夠掌握如何看病，和并會提一些建議給其他人。張潔老師的課，給我印象深刻的地方有很多。1.課堂設(shè)計整體感很強，由舊引新，由易到難，循序漸進。在一開始就用chant的形式，回顧了以往教材中出現(xiàn)過有關(guān)于疾病的詞句，兒歌等，既活躍了氣氛，又復(fù)習了以前相關(guān)的舊知識。如果說僅僅是這樣的一個復(fù)習，有些流于形式，也比較籠統(tǒng)，于是張潔老師，隨即又設(shè)計了一個頭腦風暴的環(huán)節(jié)，讓孩子們重點回顧和總結(jié)曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)于疾病的句型和詞組，這兩個環(huán)節(jié)相輔相成，讓復(fù)習準備變得
3、有效而扎實。后面的教學(xué)步驟中，設(shè)計的活動由易到難，像是一層層臺階，讓學(xué)生輕松攀爬，還穩(wěn)扎穩(wěn)打。如在課文教學(xué)中，先通過觀看卡通判斷，再通過分組閱讀，學(xué)習新詞，了解新內(nèi)容，然后通過多種朗讀方式熟悉課文內(nèi)容，最后讓學(xué)生進行表演。每一步都目標明確，有條不紊。2.多種多樣的教學(xué)策略，使人印象深刻。除了一開始使用兩種不同的方式來復(fù)習舊知，引入新知以外，令我印象深刻的是，對于新授單詞和詞組的教學(xué)。本課時新授的單詞和詞組比較多，所以張潔老師用了三種方式，分別進行教學(xué)。首先是老師直接引出新詞并教學(xué)，如dentist,teeth；第二種方式讓我印象深刻，她讓孩子們進
4、行小組互助學(xué)習，還可以像老師求助，再把不會讀，難讀的單詞寫在卡紙上，最后老師針對孩子存在的問題，教學(xué)新單詞。這一步驟非常巧妙，讓生硬的教師教，學(xué)生聽，變成了學(xué)生有問題，請老師幫忙解決，讓孩子覺得自己是學(xué)習的主人，更加愿意參與進來，這樣的有的放矢，也讓課堂效率有了很大的提高。第三種方式，也是我平時很多時候用的，就是在學(xué)習課文時，順便解決掉單詞的讀音問題。另一個讓我印象深刻的地方，就是在學(xué)習課文內(nèi)容時，將孩子分為AB兩組，分別完成不同人物的學(xué)習任務(wù)，然后再兩組交流，通過這樣的互通有無，達到了練習對話的目標，讓人耳目一新，也效果明顯。當然，張潔老師從頭
5、到尾從容，溫暖的教學(xué)風采，也讓我很是敬佩，不僅說明了老師的準備工作做得非常充分，對教材的把握十分透徹，也告訴我們平穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏，也是學(xué)生靜心學(xué)習的一個要素。南徐小學(xué)郭潤2015.9.4
