《荷葉圓圓》微課教案（定）.doc

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1、《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是”、“朵”等6個(gè)生字；2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)荷葉的美麗，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情。初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:1、掌握生字詞語(yǔ)2、在朗讀中體會(huì)荷葉的美麗，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用語(yǔ)言?！窘虒W(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1、出示圖片，小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，你能叫

2、叫名字嗎？（荷葉），能把你看到的說給大家聽嗎？你看到的荷葉是怎樣的？2、是呀，是“圓圓”的，今天我們就要一起來學(xué)習(xí)這篇課文《荷葉圓圓》，板書課題。這個(gè)葉是我們今天要學(xué)的生字，在原來記住這個(gè)字呢？（加一加）指導(dǎo)“葉”的書寫。請(qǐng)你翻到語(yǔ)文書第63頁(yè)，在田字格里寫一個(gè)。3、都寫好了，我們一起再來讀讀課題。4、你能模仿“荷葉圓圓”來說說西瓜嗎？彩虹呢？還能說說其他的嗎？小朋友們真能干！5、剛才我們說荷葉是圓圓的，還是怎么樣的？6、（綠綠的），是呀，這圓圓的、綠綠的荷葉實(shí)在太惹人喜愛了，我都情不自禁地喜歡上了它，你

3、們呢？相信帶著這份喜愛，我們每個(gè)小朋友都能讀好。（點(diǎn)擊出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的）指名2-3人讀，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：讀出了荷葉的形狀、顏色。二、整體感知，感受語(yǔ)言（一）初讀歸納1、小朋友，不光我們喜歡這美麗活潑的荷葉姑娘，還有很多小伙伴都爭(zhēng)著要和荷葉姑娘交朋友，和她一起玩呢。你想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就快打開課文一起來美美地讀一讀，找找這些小伙伴吧。2、出示自讀要求：①有感情地朗讀課文，把課文讀通、讀順；②注意遇到生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形③有哪些小伙伴要和荷葉交朋友呢生字詞檢查反饋：（1）帶拼音詞（開小火車

4、讀）（2）去掉了拼音你還能讀嗎？（繼續(xù)開小火車）你知道什么是停機(jī)坪?jiǎn)?？讓圖片來告訴我們，看著圖片你能說一說嗎？最后一組詞語(yǔ)，誰(shuí)的小眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（你還能說說這樣的詞嗎？能說幾個(gè)說幾個(gè)。你真能干，平時(shí)積累了那么多詞語(yǔ)，其他小朋友還能說出不同的嗎？）（1）詞語(yǔ)寶寶真會(huì)跟我們開玩笑，它們藏起來了，留下了生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（三排，指名3人讀、齊讀）1、你知道有哪些小伙伴要和荷葉交朋友呢？用上“有……有……還有……”的句式說完整，說規(guī)范。（直接出示）（二）看圖說話出示整幅課文插圖：瞧，這

5、么多小伙伴都聚集在了這一幅圖上，多熱鬧啊，那么我們?cè)趺床拍馨褕D上的內(nèi)容說清楚呢，我們有請(qǐng)這位名叫“微微”的小女孩來幫忙！大家歡迎！播放微課程1、（出示第一幅水珠圖）下面我們先把鏡頭聚焦到第一個(gè)小伙伴身上，你能用微微教我們的方法來說說這幅圖嗎？什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么引導(dǎo)：荷葉上什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)小水珠呢？夏天的早晨，雷雨過后預(yù)設(shè)點(diǎn)評(píng)：你講清楚了時(shí)間、地點(diǎn)……哪位小朋友來補(bǔ)充？預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：觀察得多仔細(xì)呀！這樣，就把圖畫意思說得更清楚了。2、除了把圖畫的內(nèi)容表達(dá)清楚，我們還能把圖畫描述得更有趣呢，來看“微微”是怎

6、么做的？播放微課程（展開想象，想象圖中事物在那樣的情境下，會(huì)說些什么呢？）誰(shuí)說（想）什么我們一起插上想象的翅膀，假設(shè)你就是這顆小水珠，你會(huì)說些什么呢？交流，學(xué)生說。（三）體會(huì)課文語(yǔ)言小朋友們說了這么多，那課文里，小水珠到底是怎么說的呢？（讀第2段）小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。1、你見過搖籃嗎？再讓你睡在搖籃里會(huì)有什么感覺？2、多舒服呀，請(qǐng)你舒服地來讀讀這句話，能加上動(dòng)作就更好了。3、如果老師把這個(gè)“躺”換成“滾”好不好？“躺”，人的動(dòng)作，把小水珠當(dāng)作人來寫了，躺寫出了

7、她悠閑的姿態(tài)，它還在眨眼睛呢，多么可愛、有靈性。課文的語(yǔ)言多生動(dòng)有趣呀，誰(shuí)能美美地來讀一讀呢？（指名讀，齊讀）（四）學(xué)以致用1、認(rèn)識(shí)了小水珠，第二個(gè)小伙伴也迫不及待要出來跟我們打招呼了呢，我們給她也來個(gè)特寫。（出示第二幅蜻蜓圖）小朋友們，從這幅圖上，你又看到了什么呢？剛剛微微教我們的方法還記得嗎？播放微課程什么時(shí)候誰(shuí)在什么地方干什么說什么學(xué)生自由說，師總結(jié)。1、課文中的小蜻蜓又是怎么說的呢？出示第3段小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。（1）圖片對(duì)比：飛機(jī)——蜻蜓，停機(jī)坪——

8、荷葉（多么形象的語(yǔ)言，多么生動(dòng)的畫面?。∵€有哪個(gè)字頁(yè)用得很好呢？（2）體會(huì)“立”，說說好在哪里？“立”用的多好啊，展現(xiàn)在我們眼前的是一只有生命蜻蜓，栩栩如生的蜻蜓，不會(huì)動(dòng)的畫面就動(dòng)起來了！（3）多么有趣的小蜻蜓，誰(shuí)能來當(dāng)當(dāng)這只小蜻蜓來讀讀，小蜻蜓會(huì)說……一、小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)诤扇~姑娘的牽線下認(rèn)識(shí)了小水珠、小蜻蜓這兩個(gè)小伙伴，下節(jié)課，我們?cè)僖黄鹑ソY(jié)識(shí)更多的小伙伴。四、寫字指導(dǎo)下面又到了展示我們寫字水平的時(shí)候了，出示“我會(huì)寫”。要