祝香：寓教育于游戲.doc

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1、寓教育于游戲中最近，我們班在玩“貓捉老鼠”這個體育游戲。對幼兒來說，光聽名字就已經(jīng)產(chǎn)生了很大興趣，更不要說進行游戲了。這個游戲的玩法和規(guī)則都很簡單：在幼兒中間選出一個小朋友扮演“大花貓”，在選出5個左右小朋友扮演“小老鼠”，沒有選上的幼兒就當墻壁?！靶±鲜蟆北仨毾日驹趬ν?，“大花貓”在墻內(nèi)。開始游戲后，“小老鼠”應鉆進洞內(nèi)去偷“大花貓”身邊的糧食，若被抓到，就算輸了，只能乖乖地呆在老鼠家等著被吃。我們班玩這個游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主動性，大家都爭著要參與游戲，特別是徐竟皓，他很喜歡玩這個游戲，每次都要搶著當“大花貓”，一邊舉手一邊說：“老師，我能保護好糧食的，讓我來當吧！”還有很多小朋友搶

2、著要當“小老鼠”。在游戲中，扮演“大花貓”的徐竟皓真的把自己當成了貓，死死地盯住每個洞口，只要一有“小老鼠”進洞，他就飛快地撲過去，生怕自己的糧食會搶走?？墒?，有幾只“小老鼠”是非常精明的，特別是朱子毅扮的那只“小老鼠”。他看“大花貓”盯得他們那么緊，就召集其他“小老鼠”在一起，偷偷地講了幾句話，然后大家就分散開來。頓時，“大花貓”就開始慌了神，不知道顧哪邊比較好。朱子毅看見機會來了，飛快地沖進洞內(nèi)抓了一袋“米”出來。就這樣，他不停指揮著那些“小老鼠”們。再兇猛的貓也不可能抵擋得住這么多精明的小老鼠。很快，“米”一袋袋的被偷走了?？粗懊住痹絹碓缴?，徐竟皓再也按捺不住，用他靈敏的小身體抓

3、住了幾只“小老鼠”。被抓的“小老鼠”陳新宇、祝業(yè)景乖乖地呆在“大花貓”的家里。雖然他們表面上看起來有些難過有些失落，但我看的出來他們是欣然接受的。贊科夫說得好：“達到更高的發(fā)展水平，不僅指智力發(fā)展，而且指一般發(fā)展。所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格和集體主義思想”。從這個游戲，我們很容易看出，它不僅促進了孩子的身體健康，還有著很好的教育作用。從朱子毅偷偷地和其他“小老鼠”商量如何偷米的事上可以看出他們在互相合作，他們是一個團結(jié)友愛的團體。因次，在游戲中，幼兒通過相互協(xié)調(diào)、模仿，學會與別人友好相處，使幼兒助人、合作等心理品質(zhì)得到了很好的發(fā)展，并學會控制自己的

4、情緒。在游戲中往往會面臨失敗，產(chǎn)生挫折感，自信心會受到打擊。但兒童都有好勝的心理，妙趣橫生的游戲又深深地吸引著他們。就像被抓的陳新宇和祝業(yè)景，他們?yōu)榱藚⒓幼约合矏鄣挠螒?，他們只有不斷克服自身弱點，遵循規(guī)則，選擇鍛煉自己承受挫折和失敗的能力，繼續(xù)游戲，又促進了兒童良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成。