高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析.pdf

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1、高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑分析官靈芳(長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，湖北武漢430074)摘要：學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是高職院校重要的教育內(nèi)容之一。首先闡述了創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵，然后分析當(dāng)前高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后根據(jù)所提出的問題提出具體的改進(jìn)措施。關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)能力；途徑中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672—3198(2015)12—0098—03近年來，高職院校的持續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致高職院校的畢合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)績(jī)效在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)生就業(yè)問題H益突出，為緩解高職院校學(xué)生就業(yè)難業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的大小。目前學(xué)界對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵并的問題，政府部

2、門提出了創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的戰(zhàn)略方針，通無統(tǒng)一的界定，如Chandler和Hanks(1993年)將“創(chuàng)過創(chuàng)業(yè)不僅能夠緩解就業(yè)市場(chǎng)的壓力，而且還有利于業(yè)能力”其定義為識(shí)別、預(yù)見并利用機(jī)會(huì)的能力；Bird促進(jìn)我國(guó)的創(chuàng)新能力，因此作為高職院校一定要側(cè)重(1995年)將“創(chuàng)業(yè)能力”定義為創(chuàng)業(yè)者成功實(shí)現(xiàn)其角色培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。的全部能力，它往往受創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)教育、家庭背1高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵景等因素的影響；我國(guó)學(xué)者郁義鴻、李能志認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)涉及心理、技術(shù)、環(huán)境等諸多方面的綜能力是指在一定的條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機(jī)，將各章制度體系還是制定一個(gè)具體的規(guī)章

3、制度，都應(yīng)成立管理者、規(guī)章制度的制定者還是員工，任何人都不能凌相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，明確人員責(zé)任分工，加強(qiáng)工作組織協(xié)駕于制度之上。三是管理制度要成為企業(yè)員工的行為調(diào)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，防止過去單打獨(dú)斗、各自為政的制準(zhǔn)則，它本身就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、齊全、統(tǒng)一，不能模棱兩可，度制定方式重演。第二，對(duì)于新出臺(tái)的規(guī)章制度應(yīng)及不能相互矛盾，不宜經(jīng)常變動(dòng)和修改，應(yīng)具有相對(duì)穩(wěn)定時(shí)組織員工進(jìn)行學(xué)習(xí)、宣傳和培訓(xùn)，部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭宣性。講，領(lǐng)導(dǎo)講制度活動(dòng)要有針對(duì)性地選擇內(nèi)容，使員工第(6)完善企業(yè)規(guī)章制度監(jiān)督考核體系。假如企業(yè)一時(shí)間知曉、理解并掌握，真正起到應(yīng)有的作用。第規(guī)章制度遵守與不遵守一

4、個(gè)樣，時(shí)間長(zhǎng)了，企業(yè)員工就三，定期或不定期對(duì)各類規(guī)章制度進(jìn)行審查清理工作，不會(huì)把規(guī)章制度當(dāng)回事，規(guī)章制度也就成了平時(shí)掛在明確規(guī)章制度的時(shí)效和約束力，及時(shí)修訂適合企業(yè)發(fā)墻上、干部嘴上說說的一紙空文。只有建立并完善監(jiān)展建設(shè)的規(guī)章制度，對(duì)過時(shí)的、與企業(yè)發(fā)展建設(shè)不匹配督考核體系，才能從根本上保證規(guī)章制度的執(zhí)行力。的規(guī)章制度要及時(shí)清理廢止。通過激勵(lì)性規(guī)章制度和約束性規(guī)章制度相結(jié)合，獎(jiǎng)懲(4)讓企業(yè)員工參與規(guī)章制度的制定。企業(yè)規(guī)章分明，獎(jiǎng)懲適當(dāng)，最大程度地規(guī)范員工的行為，實(shí)現(xiàn)規(guī)制度是企業(yè)管理要求的具體化，是員工的行動(dòng)準(zhǔn)則和章制度的終極目標(biāo)。有效的考核體系應(yīng)和規(guī)章制度

5、一依據(jù)，既然是為員工制定的，就不應(yīng)讓企業(yè)規(guī)章制度的樣簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，便于掌握和執(zhí)行。制定者閉門造車，而應(yīng)在企業(yè)規(guī)章制度的制定環(huán)節(jié)，盡3結(jié)語(yǔ)可能讓員工參與進(jìn)來，充分征求員工的意見和建議，認(rèn)綜上所述，企業(yè)規(guī)章制度執(zhí)行不力的原因多種多真聽取并積極采納，只有充分吸收廣大員工的經(jīng)驗(yàn)和樣，只有以企業(yè)管理需求為核心，對(duì)癥下藥，多措并舉，智慧，才能有效解決規(guī)章制度脫離實(shí)際、可操作性差的大處著眼，小處著手，建設(shè)現(xiàn)代企業(yè)規(guī)章制度，配套相問題。應(yīng)的監(jiān)督考核體系，加大制度執(zhí)行和推廣力度，適時(shí)調(diào)(5)保證規(guī)章制度的約束性和權(quán)威性。一是企業(yè)整和修訂，才能不斷提升企業(yè)規(guī)章制度執(zhí)行

6、力，實(shí)現(xiàn)企規(guī)章制度明確規(guī)定了應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。它業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。是人們的行為準(zhǔn)則，一經(jīng)生效，有關(guān)單位或個(gè)人就必須參考文獻(xiàn)嚴(yán)格遵守或遵照?qǐng)?zhí)行。如果違反有關(guān)條款，就要受到相應(yīng)的處罰。二是規(guī)章制度的權(quán)威性來源于制發(fā)單位[1]劉磊，劉晶，周開暢．企業(yè)規(guī)章制度如何依法建立和實(shí)施口]．中國(guó)的權(quán)威性。規(guī)章制度是按規(guī)定程序授權(quán)制定和發(fā)布勞動(dòng)，2006，(8)：50—51．的，是本級(jí)機(jī)關(guān)權(quán)力意志的反映，在執(zhí)行中必須體現(xiàn)公[2]王志文．大慶油田公司規(guī)章制度體系建設(shè)的探索實(shí)踐與思考[J]．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2010，(10)：62—63．平、公正、公開，確保制度面前人人平等，

7、無論是企業(yè)的基金項(xiàng)目：2013-2014年湖北省職業(yè)教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題《職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式與途徑研究》，項(xiàng)目編號(hào)：G2013C031；湖北省普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地建設(shè)項(xiàng)目——湖北技能型人才培養(yǎng)研究。作者簡(jiǎn)介：官靈芳(1972-)，女，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：企業(yè)管理、高職財(cái)經(jīng)類人才培養(yǎng)問題。98現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)2015年第6期(下)ll瓤嬲囂鄹囂露濺灝霸暖目蕊掰種資源組合起來并創(chuàng)造出更大價(jià)值的能力，即潛在的基金，即使有少部分高職院校設(shè)立了一定的創(chuàng)業(yè)基金，創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力?！毙炫d海認(rèn)其申購(gòu)程序也過于復(fù)雜，導(dǎo)致其發(fā)

8、揮的效果不理想；另為“創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)主體所擁有的利于創(chuàng)業(yè)成功和創(chuàng)一方面創(chuàng)業(yè)教育的