數(shù)學專業(yè)知識是數(shù)學老師的基本功.doc

《數(shù)學專業(yè)知識是數(shù)學老師的基本功.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、數(shù)學專業(yè)知識是數(shù)學老師的基本功——昆明學習感觸牛場鄉(xiāng)中心完?。簵顕?012年5月27日2012年5月19——20日我有幸參加了在昆明理工大學舉辦的“小學數(shù)學新課標解讀和教學觀摩”活動，很感謝學校校長和中心校校長給我這次學習的機會。聆聽了上海市特級教師曹英培、南通市名師儲冬生、江蘇省特級教師許衛(wèi)兵、北京市特級教師田立莉的講座及觀看了三位老師課堂實錄，他們對精致的解析小學數(shù)學新課標，并把課標中的理念落實到實際的教學活動中。這次活動，讓我對2011版“數(shù)學課標”有了一個基本的印象，幾位老師深厚的數(shù)學專業(yè)理論知識，讓我感受到，要做好一個數(shù)學教師必需具備數(shù)學專業(yè)知識。數(shù)學專業(yè)知識不僅是

2、指教師對教材內(nèi)容所涉及知識的把握，還包含著數(shù)學知識縱向間的聯(lián)系。儲冬生老師教學《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化》課堂中，把前面所學的知識有機的縱向聯(lián)系在一起，如回憶三角形、平行邊形等圖形面積計算公式的推導過程、異分母分數(shù)加減法、分數(shù)除法等，孩子們感受到“轉(zhuǎn)化”原來就在身邊，更加深刻體會到“轉(zhuǎn)化”這一數(shù)學思想。許衛(wèi)老師教學《認識比》中，也同樣把比同二年級學習的“倍”的知識結(jié)合起來，讓學生感受到新知識就是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。接著老師讓學生把比、除法、分數(shù)放在一起，引導學生分析比較，切實體會比的意義。回來后，我還在網(wǎng)上看了幾位老師的教學案例，如許衛(wèi)兵老師的《樸素情境與簡約教學》一文中，在

3、二年級教學“認識千位以內(nèi)的數(shù)”時，對萬位內(nèi)數(shù)的認識作了“滲透”、“鋪墊”和“孕伏”3，為孩子以后學習稍復(fù)雜的數(shù)學知識奠定了基礎(chǔ)。因此，把握數(shù)學知識間的縱向聯(lián)系是數(shù)學教師的基本功。數(shù)學專業(yè)知識引領(lǐng)教師培養(yǎng)學生的數(shù)學生活經(jīng)驗。如許衛(wèi)兵老師所說，數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。儲冬生老師在教學前鋪設(shè)了“曹沖稱象”的情境，許衛(wèi)兵老師則用了兩個故事“阿福的新衣”和“配置蜂蜜”的故事進行導課。學生在具體的情境中體會生活中的數(shù)學，感受數(shù)學就在我們身邊，更能深刻的地記憶數(shù)學知識，從而喚起了學習數(shù)學的積極性，增強了學好數(shù)學的信心。數(shù)學生活需要數(shù)學專業(yè)知識的引領(lǐng)，沒有數(shù)學專業(yè)的知識，就不會發(fā)現(xiàn)生

4、活中的處處數(shù)學。只有讓孩子擁有更多的數(shù)學生活經(jīng)驗，才能把枯燥的課本知識轉(zhuǎn)化為靈活、生動的數(shù)學生活。數(shù)學專業(yè)知識需要“強大”的理論支撐。正如儲冬生老師所說，學習不僅是占有別人的知識，還是生長自己的知識。理論源于實踐，不是每一個知識點都要我們親身去體會，而是要我們?nèi)フ加星叭说慕?jīng)驗理論來指導自己學習，從而生長自己的知識。教學中，我們更需要很多“強大”的理論來指導實踐，讓教學生動、靈活，學生更樂于接受，從中又總結(jié)出教學經(jīng)驗，用來指導后面的教學工作，這不就生長了我們的數(shù)學專業(yè)知識嗎？數(shù)學專業(yè)知識的應(yīng)用還要把握“度”。在實際的教學中，應(yīng)向田立莉老師所說的那樣，為滿足學生所需而教是樂。小學生

5、由于認知的發(fā)展不同、生活經(jīng)驗的不同，因此每一個孩子的領(lǐng)悟、接受和表達等方面的能力是不同的，所以在教學中，把握住數(shù)學專業(yè)知識的“度”3讓數(shù)學專業(yè)知識因材而用，因人而教，給孩子不同的需要，讓他們快樂的學習，慢慢生長數(shù)學知識吧！十年樹木，百年樹人，教育是一個漫長過程，俗話說：活到老，學到老，這就更清楚提醒我們每一個老師，教育不要急于求成。把握專業(yè)知識的“度”，針對不同的學生，設(shè)定不同的目標和計劃吧！最后，我說說學習中的小插曲吧。此次學習共有5人，大家剛到了一個陌生的環(huán)境里，都感到疲憊了，都想休息一下。一、兩個人能完成的任務(wù)，為什么非要5個人一起完成呢，如果把這次經(jīng)歷告訴我們的學生，也

6、許學生會問，老師，你怎么連數(shù)的大小比較都不會?。窟@就是生活中最簡單的數(shù)學，難道我們老師不會嗎？3