幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班課件：幼兒園課程.ppt

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1、幼兒園課程昆明學(xué)院學(xué)前教育系唐敏第一章幼兒園課程概述一、什么是幼兒園的課程？幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。如何理解？1、幼兒園課程是……活動(dòng)反映了幼兒學(xué)習(xí)的本質(zhì)和特點(diǎn)2、是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。這反映了活動(dòng)的目的或結(jié)果3、幼兒園課程是“各種活動(dòng)的總和”反映了幼兒園課程的形態(tài)與結(jié)構(gòu)二、幼兒教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義（一）促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高其身體素質(zhì)，使幼兒健康、安全、愉快地成長(zhǎng)（二）發(fā)現(xiàn)幼兒的智力潛力和特點(diǎn)，識(shí)別和培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的

2、智能和興趣，幫助他們實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性的發(fā)展。（三）培養(yǎng)良好的品行和性格，促進(jìn)個(gè)性、人格的完善和健康發(fā)展（四）激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。真正把握幼兒教育的意義，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展以幼兒的發(fā)展為本，培養(yǎng)終身受益的品質(zhì)獨(dú)立：自信、自主自制：目標(biāo)明確的自覺(jué)行動(dòng)專注：熱情和投入秩序：規(guī)則、效率合作：能與人共處樹(shù)立終身教育的理念，堅(jiān)決避免幼兒教育小學(xué)化的傾向三、幼兒園課程的性質(zhì)（一）基礎(chǔ)性：從教育體制的角度看：幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分從人的發(fā)展的角度看

3、：幼兒時(shí)期的教育要為人的一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)（二）非義務(wù)性：幼兒教育不具有強(qiáng)制性和普遍性，因此具有很大的靈活性。幼兒園的教育應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)兒童的“基本素質(zhì)”上——不斷學(xué)習(xí)的欲望和能力，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的態(tài)度和能力等方面。（三）適宜發(fā)展性：幼兒園課程要適合幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點(diǎn)。——手段幼兒園課程同時(shí)還要積極地促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展?！康乃?、幼兒園課程的特點(diǎn)（一）幼兒園課程目標(biāo)的全面性、啟蒙性幼兒園課程必須以實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、個(gè)性、社會(huì)性等方面的全面、和諧發(fā)展為目標(biāo)。幼兒園的目標(biāo)還應(yīng)該是啟蒙性的，不宜

4、追求過(guò)高的目標(biāo)，尤其不應(yīng)追求過(guò)高的認(rèn)知目標(biāo)。（二）幼兒園課程內(nèi)容的生活性、淺顯性幼兒園課程內(nèi)容主要源自于幼兒周圍的現(xiàn)實(shí)生活，是幼兒通過(guò)各種感官可以直接感知和認(rèn)識(shí)的。要避免脫離幼兒實(shí)際而教授抽象的知識(shí)和技能。幼兒園課程要突出幼兒的價(jià)值，其身心發(fā)展的一切需要就構(gòu)成課程的內(nèi)容。（三）幼兒園課程結(jié)構(gòu)的整體性、綜合性因?yàn)橛變旱陌l(fā)展是一個(gè)整體，教育的目標(biāo)是把幼兒培養(yǎng)成一個(gè)“完整的人”。因此健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育應(yīng)該相互滲透、相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。其中包含了課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、實(shí)施途徑等方面的綜

5、合。（四）幼兒園課程實(shí)施的活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)性、游戲性幼兒的學(xué)習(xí)一定要借助具體的情境、具體的事物，在參與、探索和交往的活動(dòng)中進(jìn)行。以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。五、幼兒園課程的形態(tài)與結(jié)構(gòu)分科課程學(xué)科課程廣域課程顯性課程綜合課程核心課程活動(dòng)課程實(shí)踐活動(dòng)顯性課程中的隱性影響隱性課程環(huán)境因素中的隱性影響我國(guó)幼兒園基本以活動(dòng)課程為主，分科課程為輔助形式，隱性課程的特點(diǎn)十分突出。第二章幼兒園課程的要素幼兒園課程的要素課程理念課程目標(biāo)課程內(nèi)容課程組織實(shí)施課程評(píng)價(jià)一、課程理念課程理念是指編制幼兒園課程的指導(dǎo)思想。社會(huì)的需

6、要——社會(huì)本位的課程觀兒童的需要——兒童本位的課程觀學(xué)科的要求——知識(shí)本位的課程觀二、課程目標(biāo)幼兒園課程目標(biāo)是對(duì)幼兒在一定學(xué)習(xí)期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果的預(yù)期。是一定教育目標(biāo)在課程領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。（一）幼兒園課程目標(biāo)的來(lái)源社會(huì)教育哲學(xué)兒童可能性目標(biāo)適當(dāng)性目標(biāo)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容（二）幼兒園課程目標(biāo)的層次與結(jié)構(gòu)1、層次幼兒園教育總目標(biāo)終期課程領(lǐng)域目標(biāo)概括年齡階段（學(xué)年）單元目標(biāo)（時(shí)間或內(nèi)容單元）近期教育活動(dòng)目標(biāo)具體2、結(jié)構(gòu)按照布盧姆的目標(biāo)分類學(xué)，將教育目標(biāo)分為三大類：認(rèn)知目標(biāo)：知識(shí)的掌握、認(rèn)知能力的提高情感目標(biāo)：興趣、態(tài)度、習(xí)慣

7、、價(jià)值觀念動(dòng)作技能目標(biāo)：感知?jiǎng)幼鳌⑦\(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、動(dòng)作技能等。（三）制定幼兒園課程目標(biāo)的原則1、整體性原則2、系統(tǒng)性原則3、可行性原則4、時(shí)代性原則5、缺失優(yōu)先原則6、辯證性原則（四）幼兒園課程目標(biāo)的表述1、表述的層次：學(xué)期目標(biāo)：A、涵蓋面廣B、只需概述本學(xué)期幼兒發(fā)展方向、期望，不必要指出幼兒在每個(gè)小項(xiàng)目上能達(dá)到什么程度。單元目標(biāo)：A、表述要明確，與上層目標(biāo)的關(guān)系要密切、直接。B、目標(biāo)的涵蓋面要廣，兼顧各方，但應(yīng)突出重點(diǎn)。C、目標(biāo)要有代表性，每一條均是單獨(dú)的內(nèi)容，不要有交叉重復(fù)。D、語(yǔ)氣角度要一致。具體活動(dòng)目標(biāo)：A、明確

8、、具體可操作B、兼顧三個(gè)方面的發(fā)展C、語(yǔ)氣角度一致D、不要把手段當(dāng)成目標(biāo)。2、表述的角度：A從教師的角度：指明教師應(yīng)該做的工作或應(yīng)該努力做到的教育效果。例：使幼兒…..，幫助幼兒……，B、從幼兒的角度：指明幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的發(fā)展。例：知道…..；能夠……；喜歡…..3、表述的性質(zhì)A、行為目標(biāo)：可以從幼兒的行為上觀察和測(cè)量到的預(yù)期效果。主要用于技能、認(rèn)知目