信心·耐心·愛心：談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生.doc

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1、信心·耐心·愛心：談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生自信，耐心和愛：談?wù)撊绾无D(zhuǎn)變和發(fā)展每個(gè)班級(jí)都有普遍存在的學(xué)業(yè)不足，而且本科生形成的原因是多種多樣的。除少數(shù)精神和身體不足的人外，大多數(shù)未成年人都是由后天環(huán)境和教育錯(cuò)誤等因素引起的，因而可以完全轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的幾年里，我一直在學(xué)習(xí)和摸索，我在學(xué)生的轉(zhuǎn)變中獲得了一些成果。我的經(jīng)驗(yàn)是，改變本科生工作的關(guān)鍵是要有信心，耐心和熱愛他們。首先，尊重本科生，注意不要傷害自己的自尊后進(jìn)生的自尊心非常強(qiáng)烈且非常敏感。他們懷疑人，總覺得他們不如人。對(duì)教師的贊美和批評(píng)會(huì)引起他們的高度重視。俗話說(shuō)：'親老師'可以“相信”。因此，在我做落后學(xué)生的工

2、作中，我非常注重保護(hù)他們的自尊，讓他們覺得老師信任他們并保護(hù)他們。我班上有一個(gè)同學(xué)。我經(jīng)常遲到，早退。我曾多次批評(píng)他，但結(jié)果卻很少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)他的所作所為非常認(rèn)真，所以他把教室門上的鑰匙交給他監(jiān)護(hù)，并在課堂上與他對(duì)話說(shuō)：“管理鑰匙是不容易的。班級(jí)。事情需要提早上學(xué)，遲到學(xué)校。但我相信你會(huì)很好地為這個(gè)班級(jí)服務(wù)并成為一名出色的軍人，對(duì)吧？他很樂(lè)意接管鑰匙。從那時(shí)起，他總是盡早到達(dá)學(xué)校，最后一個(gè)人在下午離開了教室。他不僅擺脫了遲到和早退的問(wèn)題，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。當(dāng)然，保護(hù)本科生的自尊不能盲目稱贊，不應(yīng)該因?yàn)樗麄兯傅腻e(cuò)誤而受到批評(píng)。相反，

3、他們應(yīng)該關(guān)注批評(píng)的藝術(shù)和批評(píng)的場(chǎng)合。盡量不要對(duì)他們進(jìn)行諷刺或體罰，而不是在公開場(chǎng)合。批評(píng)，一般單獨(dú)指出，這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生反叛的心理。第二，要有耐心，關(guān)心后進(jìn)生未成年人的轉(zhuǎn)變不可能在一夜之間實(shí)現(xiàn)。因此，有必要注意耐心和愛在研究生工作中影響他們。他們不應(yīng)該翻開舊賬戶，用刺激性的語(yǔ)言刺激他們的自尊，避免學(xué)生認(rèn)為他們沒有前途和無(wú)法治愈。毒品和自我毀滅。我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)偷看過(guò)一次。另一名學(xué)生買了一支筆，但下午就消失了。調(diào)查結(jié)束后，他的舊問(wèn)題再次出現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)很生氣。太棒了，真的很想打敗他。但我試圖克制自己并對(duì)失去筆的同學(xué)說(shuō)：'不要緊張，你的筆太美了。一個(gè)同

4、學(xué)想要借用它讓母親看著它，給他買同樣的，但是擔(dān)心你。不要借，所以悄悄把我?guī)У轿疑磉?，讓我為他保守秘密，明天早上我?huì)還你的?！拔覍?duì)全班同學(xué)說(shuō)：'學(xué)生借筆的方式并不好。你擔(dān)心失去筆的學(xué)生。我明天必須把它還給他。在將來(lái)，你必須先借用一些東西打招呼，然后在你同意后再接受。第二天，丟失筆的學(xué)生在桌子抽屜里找到了筆?！胺敢?guī)”的同學(xué)也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，來(lái)到我面前道歉，并承諾不再重演。第三，注意捕捉學(xué)生的閃點(diǎn)即使你是一個(gè)后來(lái)者，你也有優(yōu)勢(shì)。因此，我經(jīng)常注意觀察捕捉它們的閃點(diǎn)，給予肯定和贊美，并為后進(jìn)者創(chuàng)造機(jī)會(huì)創(chuàng)造一個(gè)閃光點(diǎn)，這將增強(qiáng)他們對(duì)進(jìn)步的信心。我班上有一個(gè)同學(xué)。我

5、在文化課上的成績(jī)很差，但我的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)非常出色。在每個(gè)學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他都能贏得全班同學(xué)的榮譽(yù)。所以我抓住了這一點(diǎn)并在課堂上稱贊他，讓學(xué)生在這方面向他學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“長(zhǎng)度長(zhǎng)，標(biāo)尺短”，他們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)。為此，我還專門組織了一次團(tuán)隊(duì)會(huì)議，主題是“找到優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)”，讓學(xué)生找到對(duì)方的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，讓落后的學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們也有優(yōu)勢(shì)和優(yōu)勢(shì)，追趕。先進(jìn)的勇氣。四是多黨合作，共同轉(zhuǎn)型和進(jìn)步改造后，班主任不能單獨(dú)演唱單人表演，而應(yīng)聯(lián)系學(xué)生，家長(zhǎng)和老師共同努力。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生比較純潔。他們認(rèn)為落后的學(xué)生在課堂上聲名狼借，失去了同學(xué)們的面子。因此，他們不喜

6、歡與已故學(xué)生互動(dòng)。這樣可以更容易地形成更好和更糟。我發(fā)起了“課堂互補(bǔ)活動(dòng)”，讓學(xué)生意識(shí)到落后的學(xué)生并非沒用，但他們?cè)谟龅嚼щy和挫折時(shí)卻未能正確對(duì)待他們。如果他們可以幫助他們，他們一定會(huì)上課。贏得光明。在安排座位時(shí)，我也盡力讓好學(xué)生和下一次的學(xué)生坐在同一張桌子上幫助學(xué)生。我還經(jīng)常與父母交換信息，共同努力尋找教育孩子的方法。與父母聯(lián)系，避免“通知”現(xiàn)象，讓父母可以看到孩子有希望并鼓勵(lì)孩子的支持，而不是回家打孩子。還需要與課堂教師溝通，了解學(xué)生的情況和課堂的表現(xiàn)，并找到轉(zhuǎn)變的方法。總而言之，只要他們是自尊和自我滿足的，那么后進(jìn)生就不是不可改變的;只要他們充滿自

7、信，耐心，所有的愛和適當(dāng)?shù)慕逃椒?，學(xué)生就會(huì)變成好學(xué)生。