轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有愛心和耐心.doc

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1、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有愛心和耐心孟芳霞今年，我擔(dān)任六四班數(shù)學(xué)兼班主任工作。第一天，學(xué)習(xí)委員就告訴我說：“李佳琪又沒交作業(yè)”。我問：“李佳琪經(jīng)常不交作業(yè)嗎？”學(xué)習(xí)委員說：“是，他什么作業(yè)都不交，老師一直批評(píng)他”。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課總打瞌睡，不交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)滯后。但他思維敏捷，上課能主動(dòng)回答問題，而且回答問題時(shí)，思路清晰，表達(dá)清楚。怎樣才能使這名學(xué)生克服懶惰的毛病，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呢？首先，我聯(lián)系家長(zhǎng)，了解到李佳琪父母離異，而且家距離學(xué)校遠(yuǎn)。周內(nèi)寄宿在學(xué)校附近，周末才回家。為了方便和孩子交流，家長(zhǎng)給他配備了手機(jī)。但李佳琪晚上回到寄宿

2、處，不做作業(yè)，而是玩手機(jī)游戲。有時(shí)會(huì)玩到很晚，導(dǎo)致白天到校后呵欠連天。了解到這些情況后，我先找李佳琪談話。表?yè)P(yáng)了他上課主動(dòng)回答問題的好習(xí)慣。同時(shí)肯定了他的聰明。并告訴他，如果肯努力，他一定會(huì)比邵逸翔還要學(xué)得好。（邵逸翔是我們班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)習(xí)慣好）李佳琪也許以為我會(huì)批評(píng)他，沒想到我不但沒有批評(píng)他，反而會(huì)表?yè)P(yáng)他。他目光中露出了不可置信和驚喜。見此情景，我再次肯定的說：“在老師心目中，你的確是一個(gè)聰明的孩子，如果你上課不打瞌睡，認(rèn)真聽講，并按時(shí)完成作業(yè)。老師相信在期末考試中，你一定會(huì)比邵逸翔考得好，你有這個(gè)信心嗎？”李佳琪鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭。第二天，

3、他上課果然沒打瞌睡，那認(rèn)真聽講的樣子，讓我很欣慰。而且作業(yè)也很整齊，并按時(shí)上交。但好景不長(zhǎng)。過了三天，一切又恢復(fù)了老樣子。第二次，我又一次把他叫到辦公室，我問他：“知道老師今天為什么叫你嗎？”他低著頭，小聲說：“我今天上課睡著了，還沒交作業(yè)”，我說：“這樣做對(duì)不對(duì)？”他繼續(xù)低著頭說：“不對(duì)”，我說：“你的腦子里有兩個(gè)小人，一個(gè)是好我，一個(gè)是壞我，好我說：“我晚上要按時(shí)休息，上課要認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，期末考試時(shí)一定考過邵逸翔”；壞我說：“游戲多好玩呀，做作業(yè)真麻煩，期末考試考差就差了唄，無所謂”，對(duì)吧！也許被我說中了心事，他不好意思的摸摸頭。

4、我接著說：“你是想讓壞我戰(zhàn)勝好我呢，還是想讓好我戰(zhàn)勝壞我？”他說：“當(dāng)然是想讓好我戰(zhàn)勝壞我”，我說：“那你就要幫助好我戰(zhàn)勝壞我”。后來，一段時(shí)間，他一直表現(xiàn)很好，雖然中途出現(xiàn)幾次反復(fù)，但一次比一次堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，每一次出現(xiàn)反復(fù)的時(shí)候，我只悄悄的對(duì)他說：“壞我又戰(zhàn)勝好我了，你要為好我?guī)兔ε丁?。也許在以后的學(xué)習(xí)中，他還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。但我相信，最終，他一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。