用愛心、耐心和信心轉(zhuǎn)化后進生.doc

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1、用愛心、耐心和信心轉(zhuǎn)化后進生廣漢中學實驗學校陳濤摘要：一、教師要向后進生獻愛心；二、教師要耐心幫助后進生；三、教師對后進生要充滿信心。關鍵詞：教師教育轉(zhuǎn)化幫助后進生獻愛心要耐心充滿信心后進生是指學生中思想品德和學習上表現(xiàn)比較落后或缺點較多的學生。轉(zhuǎn)化后進生是指對后進生的幫助、教育、影響和改變。學生中的后進生，思想還未定型，對是非缺乏判斷能力，一時沾上壞毛病，甚至失足，都不是不可以改變的，關鍵在于教育。每一個教師都希望自己的學生人人都成績優(yōu)秀，但后進生卻是客觀存在著的。如何轉(zhuǎn)化后進生，大面積地提高教學質(zhì)量

2、，是每位教師，特別是班主任工作的難點和重點。多年的教育轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗告訴我們，對后進生的轉(zhuǎn)化要貫徹“人本思想”，以后進生為本，要有愛心、耐心和信心。用人格教育人、用愛心塑造人、用真情感化人、用榜樣激勵人。一、教師要向后進生獻愛心。教師們普遍喜歡優(yōu)生，可是有的科任教師，特別班主任卻不能正確對待后進生。比如：后進生稍有不盡人意之處，就動輒發(fā)火、訓斥乃至體罰，或請后進生的家長到學校，使后進生對科任教師或班主任又恨又怕，以致厭學。家長的責打、同學們的嘲笑、教師的冷落使他們失去自信心，而加重了其自卑心理。特別是

3、目前城市下崗職工家庭和單親家庭的增多，如果將教育轉(zhuǎn)化后進生的的責任推給家庭，會增加下崗位職工的心理負擔和精神負擔，甚至產(chǎn)生不穩(wěn)定的社會因素。事實上，后進生比優(yōu)生更需要愛心，他們需要更多的關心和溫暖，而不是簡單的批評和嘲笑。有時批評會對他們失去作用，而一點點的關懷會產(chǎn)生意想不到的效果。正確的態(tài)度就是對后進生在感情上不厭惡，在態(tài)度上不粗暴，并施以深厚的愛。在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，“愛”是永遠不會過時的?？迫谓處熀桶嘀魅螌筮M生的愛，應愛得自覺、具體、真誠、嚴肅、持久，要愛而有方，嚴而有度，因此，對后進生應經(jīng)常

4、地施以情和愛，會使他們漸漸的明白，漸漸的被感化，從而產(chǎn)生“親其師、信其師”的心理效應。此時，教師應幫助他們樹立自尊心、自信心，激發(fā)他們學習的積極性和主動性。二、教師要耐心幫助后進生。一位教育學家曾說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。對待每一位學生，尤其是后進生，我們除了要付出滿腔的師愛以外，還應熱情而又有耐心地幫助他們分析原因，尋找克服自己缺點的有效方法。切忌對后進生的缺點置之不理，認為他們是“朽木不可雕也”。人不可能十全十美，“堯有不慈之名，舜有輕親之累“，大發(fā)明家愛迪生小時候也有貪玩之癖。

5、連圣賢、偉人都有不足之處，更何況這些十幾歲的孩子呢！因此，教師對后進生的缺點，除寬容諒解外，更重要的是幫助他們認識和克服缺點。后進生的特點是自控能力差，反復性強，經(jīng)常會犯同一種錯誤，在這種情況下，科任教師和班主任應十分有耐心，萬萬不可感情用事，應曉之以理、動之以情，反復抓，抓反復。我曾所帶的班有位學生，其學習成績總是排在全班的最后。而各科任老師又反映其智力較好，但就是不用功，不交課后作業(yè)；說假話騙老師和家長；還進游戲廳打電子游戲。我發(fā)現(xiàn)后，對他進行了批評教育，雖有所好轉(zhuǎn)，但沒過多久他又去打游戲了。對他的

6、違紀情況，據(jù)其情節(jié)和表現(xiàn)，完全可送學校政教處給予處分了事。但我并沒有這樣做，而是把他叫到辦公室，耐心地給他講解學校為什么規(guī)定中學生不能進游戲廳打游戲，并利用班團隊活動組織學生討論“打電子游戲的利與弊”，并請家長配合教育，全班同學相互監(jiān)督，從而形成了一股正面的教育力量，促使該生改掉了打電子游戲的惡習。但對其不交課后作業(yè)的缺點，我雖然做了大量的轉(zhuǎn)化工作，但收效不大，這時，就更是對教師耐心的考驗。但我堅信，教師只要做到愛而有方，嚴而有度，勤而有序，活而不亂，細而不煩，堅持不懈的、有耐心的勤細的做轉(zhuǎn)化工作，總有

7、一天他會改正缺點的。三、教師對后進生要充滿信心。一般說來，后進生由于成績落后而倍受冷落和嘲笑。長此以來，他們的自卑感很強，自信心不足?？迫谓處熀桶嘀魅螒獙筮M生充滿信心，并努力增強他們的自信心，不斷為他們創(chuàng)造成功的機會，千方百計為他們的成功之路牽線搭橋。對于后進生的點滴進步，科任教師和班主任不要吝嗇贊揚的詞語，多給予肯定和鼓勵。使他們感受到成功的體驗，樹立自尊心，增強自信心，使他們的行為變消極為積極，變被動為主動，變“要我學”為“我要學”。同時每位科任教師在課堂上要多關心后進生，經(jīng)常抽他們回答問題，并盡

8、可能對他們提簡單易答的問題，讓其嘗試成功的喜悅。為了促進后進生進步得更快，在班級中要形成一個支持后進生成功的激勵機制，如：可設置“學習成績進步獎”、“關心班集體獎”、“遵守紀律獎”、“文明禮貌獎”等獎項，讓后進生也有機會榜上有名，并向家長通報。還應建立“一幫一”的互助學習小組，使他們體會到集體的溫暖，得到家長、老師、同學的鼓勵和承認，營造出一種轉(zhuǎn)化后進生的良好氛圍，從而在后進生中升華出一種激奮上進的情緒，會收到明顯的教育轉(zhuǎn)化效果。只要科任教