幼兒園大班數(shù)學教案：掛燈籠（通用）.doc

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1、幼兒園大班數(shù)學教學計劃：掛燈籠1.閱讀加法公式并了解“+”，“=”和公式中的三個數(shù)字的實際含義。2.比較并區(qū)分燈籠的特性，學習將燈籠與計算問題配對，并體驗生活中加法計算的使用?；顒訙蕚洌簝和艏垷艋\，加5可增加配方問題?；顒映绦颍菏紫日f在中國的許多節(jié)日中，每個人都喜歡掛燈籠，這些燈籠很熱又很活潑。我們的孩子還剪了許多不同的紅燈籠，然后把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和計算方法作為朋友。二，閱讀加法題1.認識加法問題：1+4=5,4+1=5,2+325,3+225這些公式是什么？公式中排列著數(shù)字和符號。識別數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有一個名稱。孩子們閱讀計算題中的數(shù)

2、字。符號：“+”稱為“加號”，“=”稱為“等號”。在等式中，“+”表示“加”，“2”表示“等于”。閱讀每個問題：1加4等于5。1、4和5是什么意思？2.一起選擇一串燈籠，讓孩子們找到一個公式問題，并討論該公式的含義。例如，“一個紅色燈籠加上4個綠色燈籠，等于5個燈籠”，“4個小燈籠加上1個大燈籠等于5個燈籠”，依此類推。三，看燈籠找到公式1.我們切了很多燈籠，每串是幾個燈籠？尋找它們有什么區(qū)別？2.您可以和朋友一起使用這些加法公式問題和燈籠嗎？3，兒童操作：觀察每串燈籠，區(qū)別其不同特征。尋找可以匹配的公式，然后將其掛在一串燈籠下，以談論您的意思。四，閱讀與交流：1.閱

3、讀每串燈籠下的計算問題。2，找到一串燈籠下不同的公式題，說說它們的不同含義。3.在兩個燈籠串下找到相同的公式，并討論它們的不同含義。4，在不同的燈籠下尋找相同的配方，體驗相同的配方可以代表不同的含義。例如：3+2=5可以表示3個大燈籠加上2個小燈籠，或者3個圓形燈籠加上2個方形燈籠。延伸：生活中問題的計算。思考：3+2=5還可以表明我們生活中正在發(fā)生什么？該公式非常有用，可以為我們提供很多幫助。我們該怎么辦？