幼兒園大班教案《新鄰居》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃《新鄰居》帶反思大班《新鄰居》課對(duì)大型班級(jí)的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了反思，允許幼兒與卡片一起與同齡人安排不同的路徑，嘗試將兩條小動(dòng)物之間的路徑連接起來，理解不同的路徑組合，并在合作。同行們的意見，商討和解決實(shí)際問題，來看看幼兒園0010010班，并對(duì)課程計(jì)劃進(jìn)行了思考。活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試連接兩個(gè)小動(dòng)物之間的路徑，以了解路徑的不同組合。2.通過操作卡，與您的同伴一起安排不同的路徑。3.在合作中聽取同行的意見，并協(xié)商解決實(shí)際問題。4.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。5.激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的

2、樂趣，并感受到小組活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：路徑卡數(shù)量活動(dòng)過程：1.方案介紹：-老師給孩子們展示了兩張最喜歡的兒童圖畫：?jiǎn)柲綍r(shí)喜歡看的一幅嗎？（迷宮）-顯示兩個(gè)孩子熟悉的迷宮地圖，讓孩子描述如何穿越迷宮？老師摘要：迷宮的道路非常復(fù)雜。進(jìn)入后很難出來。有時(shí)有一些器官。通常，只有一條路徑可以到達(dá)，并且迷宮具有起點(diǎn)和終點(diǎn)。2.出示手術(shù)路線圖卡，并由個(gè)別兒童示范連接兩地和三地之間的路徑。---路徑一：起點(diǎn)和終點(diǎn)。老師為孩子放置起點(diǎn)和終點(diǎn)，以找到連接路徑的方法。----路徑2：連接三個(gè)地方之間的路徑3，子操作路徑圖卡，連

3、接三個(gè)地方之間的路徑。----分組練習(xí)，每組4人，討論練習(xí)操作的完成情況。----獨(dú)立的角色，讓孩子們散步并嘗試一下。看看您是否可以回到兩個(gè)朋友的家中。4.操作孩子的書并完成練習(xí)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開始前，孩子們會(huì)經(jīng)歷迷宮般的經(jīng)歷。我班上的孩子們?nèi)ワw機(jī)迷宮沒有困難。這項(xiàng)活動(dòng)與迷宮之間的區(qū)別在于，它連接了許多地方，而不是一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，也就是說，這項(xiàng)活動(dòng)很困難。您連接的地方越多，難度就越大。對(duì)于我班的孩子來說，這項(xiàng)活動(dòng)仍然充滿挑戰(zhàn)。孩子們對(duì)探索的興趣仍然很大。經(jīng)過多次嘗試，孩子基本上可以完成手術(shù)。但是，在練習(xí)過程中

4、，如果老師可以引導(dǎo)孩子探索如何將固定的另一方與最小線路板連接起來，請(qǐng)?zhí)峁┮恍﹦?dòng)物地圖卡給孩子一個(gè)場(chǎng)景演示，提醒孩子連接不止幾個(gè)。定位，這可以進(jìn)一步擴(kuò)大孩子的思維能力，讓孩子解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，例如最近的去向?；顒?dòng)結(jié)束后，我可以與孩子們進(jìn)行總結(jié)，并讓孩子們談?wù)撍麄兊穆?lián)系方式。圖片卡中有幾個(gè)接口？引導(dǎo)孩子快速與他們聯(lián)系，從而改善孩子的學(xué)習(xí)過程，也無形地指導(dǎo)孩子如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小百科全書：鄰居是人還是家附近的人。