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《數(shù)學(xué)教案－用9的乘法口訣求商》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教案－用9的乘法口訣求商教學(xué)目標 1．掌握用9的乘法口訣求商的方法． 2．能正確運用9的乘法口訣求商． 教學(xué)重點 使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法． 教學(xué)難點 正確運用9的乘法口訣求商． 教具學(xué)具準備 游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀． 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏． 1．口算： 2．填空： （?。┚哦摺“耍ā。┢呤∷模ā。┤ ∥澹ā。┧氖濉。ā。┚帕×ā。┪迨摹 ?．搶答，并說說你是怎樣想的． 引導(dǎo)學(xué)生說出求和的商的思路． 如：計算“”時，想8和
2、幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以的商是3． 計算“”時，想（）七二十一，因為三七二十一，所以的商是3． 再引導(dǎo)學(xué)生說出：“”的思路． 想：五（?。┧氖?，因為五八四十，所以的商是8． 讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路． 二、探究新知． 1．導(dǎo)入：我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)我們一起討論學(xué)習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學(xué)得好． 2．出示例4 啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商． ?。?）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習有困難的學(xué)生） ?。?）交流
3、啟發(fā)學(xué)生說出：（）乘九得四十五，因為五九四十五，所以的商是． 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求的商，想9乘以幾等于4，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因為五九四十五，所以的商是．（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程） 3．練習： 27÷9＝ 4÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝ 4÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝ 引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的． 4．出示例4： ?。?）討論 ?。?）交流 引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三． 因為七九六十三，所以的商就是9．（讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點） ?。毩暎骸 「鹘M互相
4、出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的． 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同． 6．練習： （1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝ 27÷3＝ 4÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝ 引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子． ?。?）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝ 4÷6＝ 63÷7＝ 4÷＝ 81÷9＝ 教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法．三、全小結(jié)． 這節(jié)我們討論學(xué)習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法
5、一樣，只是用的口訣不同． 四、隨堂練習． 1．在括號里填上適當?shù)臄?shù)（投影出示） 每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對學(xué)習有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點撥． 2．在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示） 各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的． 3．用小圓里面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù)． 教師出示轉(zhuǎn)動圓片．說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答． 4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？ （2）63里面有幾個7？ ?。?）4是6的幾倍？ 投影出示，
6、各組討論并列式計算． 互相說一說為什么用除法計算． 五、布置作業(yè)． 板書設(shè)計用9的乘法口訣求商 例4探究活動游戲：你我往 游戲目的 使學(xué)生在游戲中進一步熟悉所有乘法口訣． 游戲準備 把4句乘法口訣做成兩套卡片，一套只寫算式（如3×3），一套只寫答案（如9）． 游戲過程 1．兩人一組進行游戲． 2．游戲時兩人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，輪流下去． 3．每次出錯的人把兩人的卡片都收回去，最后誰的手里沒有了卡片誰就贏，或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏．
