幼兒園大班教案《認識水》含反思（通用）.doc

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1、幼兒園大班教學計劃《認識水》帶反思大班第《認識水》號課對適用于大班班級的科學主題教學活動進行了反思，使幼兒能夠發(fā)展觀察技能，學習使用對水的多種感官知覺的基本本質(zhì)，激發(fā)孩子們對水勘探的興趣并認識到其重要性節(jié)約用水。來看看帶有反思性教學計劃的幼兒園班級《認識水》?；顒幽繕?，學會運用各種感官知覺來掌握水的基本性質(zhì)。2.培養(yǎng)學生的觀察能力。3.激發(fā)孩子們對水勘探的興趣，并意識到節(jié)水的重要性。4，愿意大膽嘗試，并與同行分享您的經(jīng)驗。5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。教學重點，難度Focus:知道水的基本屬性。難點是33,360名兒童可以區(qū)分幾

2、種液體中的哪一種是水?；顒訙蕚鋷讉€玻璃杯，水，牛奶，白醋，玻璃球，每組一盆水活動程序首先，以謎語的形式介紹本課程，激發(fā)了幼兒的興趣。其次，探索水的基本性質(zhì)。1，水是無色的。放水，讓孩子們觀察水是否有色，與水相比放牛奶，談論牛奶的顏色，水的顏色，并斷定水是無色的。2，水無味。出水和白醋，讓孩子目睹可以分辨出哪杯水？然后讓孩子用鼻子聞一下，白醋的味道是什么，水的味道，然后讓孩子用小嘴巴品嘗，白醋的味道，水有沒有味道，結(jié)論是水是無味的3.水是透明的。讓每個孩子拿一個玻璃球，并與牛奶進行比較。如果可以看到珠子，為什么還能在水中看到珠子？知道

3、水是透明的，牛奶是不透明的。4，水具有流動性。游戲中有水。每組兒童都有一小盆水。讓孩子們捉水并互相討論。他們能抓住水并斷定水在流動嗎？3.討論用水來教育幼兒節(jié)水。老師總結(jié)了水的性質(zhì)之后，他問孩子們：“水可以做什么？“讓孩子們互相交談并回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)歷說：水可以洗臉，洗頭發(fā)，洗腳，洗衣服，洗澡等。老師可以加寬告訴孩子們他們也可以撲滅大火，灌溉農(nóng)田和發(fā)電。等等，讓孩子們知道水的使用量很大，人類不能沒有水，因此導致了節(jié)水。讓小孩子想象如果沒有水會發(fā)生什么？廁所怎么了？做飯時會發(fā)生什么？這加深了孩子可以真正節(jié)水的印象。老師問

4、孩子們：“你看到什么樣的水浪費了？之后我們該如何節(jié)約用水？'老師總結(jié)教學反思首先，我們了解水的基本性質(zhì)以及水在活動目標上的流動性。我們知道水是無色，無味和透明的。它體驗了與水嬉戲的樂趣，了解水的作用，知道人們無法與水隔離，并且需要節(jié)水。已經(jīng)達到了目標，但是經(jīng)過課余的反思，我感到這項活動的目標不夠準確，并且偏向于科學實驗。因此，在未來的目標制定中，我們需要更加嚴格。我讓孩子們玩耍當我第一次自由探索時，盡管我可以強調(diào)例行程序，但我發(fā)現(xiàn)有些孩子在爭奪材料。面對這樣的情況，我在思考的過程中認為我會將材料分成一只手，這樣孩子就不會發(fā)生這種情況

5、。盡管我為孩子準備的材料也是手工制作的，但它們卻拼在一起，所以孩子有這種情況。在引導孩子感知水的流動性時，我通過游戲得出結(jié)論，孩子可以很快說出來，但是語言表達能力仍然不足，不能很好地表達自己的想法。這個活動的孩子們?nèi)匀粚@項活動很感興趣，他們的熱情也很高。但是，需要加強日常操作，在日常生活中要培養(yǎng)語言詞匯。小百科全書：純凈水可以導電，但是它非常弱（在日常生活中可以忽略導電性），并且是非常弱的電解質(zhì)。由于其他電解質(zhì)的溶解，日常生活中的水具有更多的正離子和負離子，從而提高了電導率。