小班語言活動(dòng)教案：水果屋教案(附教學(xué)反思).doc

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1、小班語文活動(dòng)課程計(jì)劃：水果屋教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）小班語言活動(dòng)果品教學(xué)計(jì)劃（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步了解故事情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性，理解動(dòng)詞：采摘，拉推，東西，適合幼兒園老師參加小班語文活動(dòng)課，來看看水果屋的教學(xué)計(jì)劃。設(shè)計(jì)計(jì)劃在日常生活中，水果經(jīng)常被幼兒吃掉和看到。他們對水果有著豐富而全面的認(rèn)識。他們在水果的形狀，顏色和味道方面擁有相對直觀的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，所以他們是小班的孩子。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這種教學(xué)活動(dòng)。孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)給孩子們。對于孩子們來說，他們會發(fā)現(xiàn)水果不

2、僅可以吃，還可以裝飾房子，這引起了孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子們回憶他們現(xiàn)有的水果經(jīng)驗(yàn)并獲得水果的體驗(yàn)。彩色圖片和寫實(shí)故事的場景是兒童興趣的熱點(diǎn)。孩子們有興趣表達(dá)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.最初了解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的樂趣。2.理解動(dòng)詞：拾取，拉動(dòng)，推動(dòng)和插入。3.愿意在實(shí)踐中談?wù)撍⒆龅竭@一點(diǎn)。4.愿意清楚明確地溝通和表達(dá)您的想法。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，并了解生活。活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有豐富的水果經(jīng)驗(yàn)，知道秋天是豐富的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備：ppt;小推車;各種水果圖片;2個(gè)房屋模型;2棵果樹?；顒?dòng)程序首先，觀看圖片并欣賞故事《水果屋》的

3、內(nèi)容。1.現(xiàn)在圖1：美麗的秋天來了，果園里到處都是果實(shí)，熊媽把熊寶寶帶到果園去看?？?，熊的果園里裝滿了什么樣的水果？（說出水果的顏色）母親和熊在做什么？（挑選水果）讓我們和熊媽媽和小熊寶寶一起挑選水果。（采摘行動(dòng)，采摘和說話：一個(gè)接一個(gè)地挑選，一個(gè)接一個(gè)地挑選）2.現(xiàn)在圖2：媽媽熊和熊寶寶一個(gè)接一個(gè)地挑選，裝滿了一輛車，媽媽在做什么？（拉車，做拉動(dòng)作）熊寶寶在做什么？（購物車，做推車行動(dòng)。）3.現(xiàn)在圖3：看，水果怎么去了房子？（餡料的豐滿度，餡料的作用）熊和熊的母親沒有地方可居住，所以他們必須住在外面。天黑了，太冷了！媽媽和熊寶寶睡不著覺，我該怎么

4、辦？熊媽媽和熊寶寶想出了什么樣的方法？（帶水果蓋的大房子）4.顯示圖4：讓我們看看熊屋和熊寶寶的水果屋是如何做到的。（墻壁由西瓜制成，屋頂由蘋果制成，門窗由梨和葡萄制成。）美麗的水果屋被覆蓋。5.顯示圖5：水果屋里的桌子和椅子是什么？（媽媽熊，熊寶寶和小動(dòng)物一起吃水果，真的很開心。）6.觀看課件以充分了解故事。二，情景游戲，了解故事內(nèi)容。知道果實(shí)：果園里的果實(shí)是什么？（紅蘋果，紫紫葡萄，綠綠西瓜，黃黃梨）2.采摘水果：讓我們一起挑選水果！蘋果被逐一挑選，梨被逐一挑選，呵呵！那里有什么水果？（葡萄）葡萄仍然是一個(gè)接一個(gè)？（豐富的話：一串）西瓜也被摘走

5、了。3.水果：采摘這么多水果，我們?nèi)绾巫屗鼈兓丶?？?這里有推車，我們將水果放入購物車并將水果運(yùn)回家！讓我們將水果放在一起，塞滿蘋果，塞滿梨子，塞滿葡萄.把盒子裝滿，現(xiàn)在我必須將水果帶回家。阿姨！車太重了，我拉不動(dòng)，誰來救我？哎呀，回家吧！我們坐下休息吧！第三，裝扮房子并鞏固故事。孩子們，我們剛剛采摘了很多水果，我們可以用這么多水果做什么？（你可以賣水果，你可以帶一個(gè)水果屋.）我們真的可以建一個(gè)水果屋嗎？那我們試試吧，好嗎？第四，活動(dòng)結(jié)束老師：我們現(xiàn)在用這么多水果做什么了？楊：你可以賣水果，你可以帶水果屋.老師：我們能真的得到一個(gè)水果屋嗎？那我們試

6、試吧，好嗎？活動(dòng)反映這場比賽是孩子的生命。將游戲整合到活動(dòng)中可以使孩子從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。從最初的故事講述角色到故事的主人，它充分反映了孩子的主觀地位。在教師和孩子之間的互動(dòng)中，故事不再是一個(gè)枯燥的故事，而是一個(gè)生動(dòng)的表演。在表演期間，鼓勵(lì)孩子們用他們的短句來表達(dá)他們的想法。它也是為了測試孩子活動(dòng)的效果。第二次事件的難度。不足：1，語氣的語氣也需要多加注意，特別是在故事中應(yīng)注意停滯，表達(dá)也更加生動(dòng)。2，面對孩子的回答應(yīng)注意指導(dǎo)，有時(shí)孩子的回答我將無法接受，在這方面，你需要多學(xué)習(xí)，問老師。