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《大班科學(xué)瓶子本領(lǐng)大教案反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、關(guān)于大學(xué)校科學(xué)瓶的思考大班科學(xué)基于瓶子的教學(xué)計(jì)劃的反映主要包括活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，反思等。嘗試通過瓶子找到物體的各種變化，感受瓶子的神奇功能，并愿意探索秘密圖像變化。更清晰的語言表達(dá)了您自己的猜測和發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園教師參加大型科學(xué)活動(dòng)課程?？靵砜纯雌孔拥慕虒W(xué)技巧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.嘗試用瓶子找到物體的各種變化，感受瓶子的神奇功能。2.愿意探索形象變化的秘密，用更清晰的語言表達(dá)你的猜測和發(fā)現(xiàn)。萌發(fā)進(jìn)一步探索了瓶子的興趣和欲望。4.愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：記錄板，筆，ppt學(xué)習(xí)工具：裝滿水的瓶子，兩張卡片，一張記錄紙活動(dòng)程序：首先，
2、談話回憶起，探索瓶子的愿望。（顯示瓶子）老師帶來了什么？然后你談?wù)勊?，瓶子是什么？你坐在這個(gè)位置說，讓老師聽你說的話。其次，探索記錄，表達(dá)發(fā)現(xiàn)并思考原因。實(shí)驗(yàn)1：觀察現(xiàn)象并發(fā)現(xiàn)變化-在最初的實(shí)驗(yàn)探索中記錄結(jié)果。今天我們將一起玩新游戲。我們需要水來幫助這個(gè)游戲。你看，瓶子和稅收成了一瓶眼鏡。我們可以通過瓶子眼鏡看到哪些有趣的變化？我不想試一試。我們稍后會(huì)一起做實(shí)驗(yàn)。老師在桌子上準(zhǔn)備了3個(gè)實(shí)驗(yàn)材料，一個(gè)是瓶子眼鏡和兩張卡片。（介紹卡，知道卡上的圖案功能）你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變得更大？你做了什么改變，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（教師訪問并與個(gè)別孩子溝通）分享交流：請告訴我們您的發(fā)現(xiàn)。教師和學(xué)生共同記錄
3、了調(diào)查結(jié)果。通過第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，您可以獲得一些發(fā)現(xiàn)。有些.有些.但你找到了這些發(fā)現(xiàn)嗎？實(shí)驗(yàn)2：重新觀察，探究原因-驗(yàn)證不同誘導(dǎo)方法引起的變化。問：你想一想，找到這些變化可以做些什么？除了這些更改之外，您還可以找到新發(fā)現(xiàn)，以此形式記錄所有新發(fā)現(xiàn)，并要求您考慮使用哪些方法來查看這些更改。你有沒有找到任何調(diào)查結(jié)果？有沒有新發(fā)現(xiàn)可以與大家分享？你用什么方法看它？（繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn)）裝滿水的瓶子就像一個(gè)魔術(shù)師。讓我們看到我們看到的圖片中有如此多的精彩變化。瓶子的能力非常大，令人驚嘆！讓我們一起討論這些變化。我們使用相同的瓶子來查看卡片，為什么會(huì)有這么多的變化？（老師和學(xué)生一起記錄和總結(jié)。）4.
4、集體驗(yàn)證：瓶子很近，瓶子會(huì)有不同的變化。我們一起驗(yàn)證它。你能透過瓶子看到我的眼睛嗎？如果我希望我的眼睛看起來特別大，該怎么辦？三，合作實(shí)驗(yàn)，猜測驗(yàn)證-在改變對象位置后發(fā)現(xiàn)新的圖像變化1.展示實(shí)驗(yàn)材料，引發(fā)猜測：如果將一組小鴨放在瓶子后面，小鴨子會(huì)穿過瓶子怎么辦？2.觀察視頻操作時(shí)，表達(dá)式發(fā)現(xiàn)：您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？3.如果我們將所有的瓶子連成一排并讓一群小鴨子移到瓶子后面，小鴨子會(huì)在瓶子里發(fā)生什么變化？（演示操作，觀察發(fā)現(xiàn)。）小瓶子的技巧是非凡的，它可以在我們看到的東西中做出很多有趣的改變。第四，擴(kuò)展和延伸，欣賞和感受瓶子創(chuàng)造力的樂趣。在我們的日常生活中，這個(gè)小瓶子的技能和功能是什么？（
5、查看PPT）小瓶子在我們的生活中有如此多的創(chuàng)造力，瓶子的能力真的很大！同樣的瓶子玻璃會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)，所以瓶子的大小和形狀各不相同，那么瓶子眼鏡有什么不同的變化？請回去探索自己！活動(dòng)反映：這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)是第二項(xiàng)了。我采納了老師的建議，結(jié)合我對這項(xiàng)活動(dòng)的理解，并對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一些調(diào)整?；顒?dòng)比第一次活動(dòng)更順暢。這很明顯。孩子是主體，孩子們正在發(fā)現(xiàn)和討論。此外，孩子們在試驗(yàn)時(shí)說話和操作，而不像前一個(gè)那樣“安靜”。在整個(gè)活動(dòng)中，我注重對幼兒的積極探索，注重兒童的語言表達(dá)，動(dòng)手表現(xiàn)和科學(xué)探索精神的初步培養(yǎng)，注重欣賞，鼓勵(lì)和避免幼兒的積極性。我沒有否認(rèn)幼兒的發(fā)現(xiàn)，年幼的孩子更積極地探索和發(fā)現(xiàn)。但
6、是，活動(dòng)突然出現(xiàn)了一些情況，也就是說，有些孩子在收到操作資料后沒有按照我的要求觀察照片，而是去觀察其他事情。有些孩子去觀察孩子們旁邊的孩子，觀察他們旁邊的裝飾品。那時(shí)，我的第一反應(yīng)是強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則。后來，該科目組的老師也告訴我，我在該部分已經(jīng)說了3到4次。請觀察圖片！”。他們給我的建議是讓孩子觀察他們旁邊的東西，慢慢引導(dǎo)孩子觀察手術(shù)卡，或者在告訴操作要求時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子使用“瓶子眼鏡”觀察手術(shù)卡。通過這種方式，孩子們可能會(huì)更有目的地觀察，而不是在他們獲得材料時(shí)環(huán)顧四周。在活動(dòng)后的研討會(huì)上，老師們也指出我有缺點(diǎn)：現(xiàn)場作出反應(yīng)的能力有點(diǎn)弱，我需要再次“處理”。同時(shí)，它還指出了一個(gè)問題：
7、是否有必要在活動(dòng)的最后部分觀看PPT，或者你可以在課前準(zhǔn)備好，以便孩子們可以在第一次導(dǎo)入時(shí)講述故事。事實(shí)上，當(dāng)我研究這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我覺得這個(gè)鏈接有點(diǎn)脫離了前一個(gè)，但我無法大膽地提出這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為，在未來的研討會(huì)上，我們應(yīng)該大膽提出自己的看法和意見，這樣做是否正確，對我們自己來說是一種改善。經(jīng)過兩次教學(xué)和研究活動(dòng)，我對科學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí)，我也在這一科學(xué)活動(dòng)階段加入了這一新的嘗試。我發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這種活動(dòng)。參與的熱情也更高?？茖W(xué)活動(dòng)還有很多方法可供我們學(xué)習(xí)和
