資源描述：
《淺析高校儀式教育的德育屬性.pdf》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、·高等教育·青年時代YOUTHTIMES2015年第4期淺析高校儀式教育的德育屬性邵寅強(qiáng)徐振上海體育學(xué)院上海2Oo438摘要：儀式，這一中華民族古已有之的文化現(xiàn)象，在其表層的裝飾、慶祝、恭賀之類的操作性功能之下，蘊(yùn)含著十分豐富的教育功能。儀式教育的理論基礎(chǔ)在于教育學(xué)上的“情境”教育理論和美學(xué)上的“移情”作用理論。它通過群體促進(jìn)個體意義、價值的發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮著凝聚、團(tuán)結(jié)群體的作用。因此，儀式教育對當(dāng)代大學(xué)生人文精神的重塑、素質(zhì)的提升、良好社會規(guī)范的形成等方面都起到一定的作用。應(yīng)該與時俱進(jìn)，充分認(rèn)識儀式教育在高校思想政治工作中作用，去其糟粕，取其精華，對儀式教育的德育屬性不
2、斷分析提煉，使其在高校思想政治工作中更好的發(fā)揮教育作用。關(guān)鍵詞：高校；德育；儀式教育一學(xué)儀式中，不同的儀式文化形式往往交叉共存于具體的儀式、相關(guān)概念的界定(一)德育活動當(dāng)中，當(dāng)代的大學(xué)儀式文化呈現(xiàn)出綜合型強(qiáng)的特點(diǎn)。廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對社會成員在政(一)開學(xué)典禮治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社開學(xué)典禮是每一個大學(xué)生進(jìn)人大學(xué)都一定會經(jīng)歷的第一區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學(xué)校個儀式，開學(xué)典禮旨在讓每一個學(xué)生剛剛到校時對學(xué)校產(chǎn)生德育。學(xué)校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有認(rèn)同，形成自我身份認(rèn)定，有歸屬感，開始成為
3、新階段的人目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德生。曾有學(xué)者研究過民國時期的儀式教育，文章中曾提到這等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，樣的場景“六月的畢業(yè)典禮上，蔡元培校長會送給每位畢以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教業(yè)生一條銅尺，上面刻有校長對畢業(yè)學(xué)生的贈言：‘各勉日育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。新志，共歲寒心。’(。l，’可見，開學(xué)儀式對任何一個學(xué)子而(二)儀式言，都著非常明顯的影響，使他們認(rèn)識到自己的個人價值，儀式是一種生命的體驗(yàn)、身份的過渡，他標(biāo)志著一個生明確人生努力的方向。命階段向另一個階段的轉(zhuǎn)變，如
4、婚禮、葬禮、入學(xué)等。儀式(二)升旗儀式是一種有規(guī)律的不斷重復(fù)的行為。在不斷重復(fù)的過程中固定嚴(yán)格來說，升旗儀式應(yīng)該屬于國家儀式的范疇，正是情感，他銘刻在了我們的社會生活中，讓我們的生活無意識由于升國旗本身已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一套完整的意義賦予過程，對于每的存在了更多的儀式化行為。?一個公民來講，都會在不同場合參加，尤其是在國家慶典的(三)儀式教育重要時刻，升旗儀式是其重要組成部分。所以，這個儀式的儀式教育是中國的傳統(tǒng)?！墩撜Z》中有“孔子謂季象征意義最為強(qiáng)烈和直接。在高校德育的過程中間，升旗儀氏：八佾舞于庭，是可忍也?孰不可忍也!”一段。禮儀是式往往就成為最能夠?qū)崿F(xiàn)意義的說服途徑之
5、一，同時，在高對人的行為的約束，換言之就是對人的教育。自古以來，中校德育的框架下，高校升旗儀式時間點(diǎn)的選擇，通常決定了國就是“禮儀之邦”，人們很早便注意到了儀式的教化功升旗儀式還要賦予除了國家意義以外的德育內(nèi)容“一般來能，并對它進(jìn)行了專門的研究并實(shí)施，達(dá)到了上孝下弟、尊說，升旗儀式會在國慶日、校慶日以及各種重大集會活動的卑有序的目的。在中國古代，人生的每一個重大變化與成開場部分進(jìn)行。”長，多是通過看似不無瑣碎的“禮”和“儀”來完成的。現(xiàn)(三)獎學(xué)金頒獎儀式在有些地方規(guī)定在青少年成長過程中舉行的諸如入學(xué)拜師儀獎學(xué)金頒獎儀式是大學(xué)期間最重要的儀式之一，其中式、收徒儀式、
6、成人宣誓儀式等等，其實(shí)在很大程度上是對其實(shí)包含了兩層涵義：其一，獎學(xué)金是對獲獎學(xué)生學(xué)習(xí)能力“禮”尤其是對“儀式”認(rèn)識的回歸。[21的認(rèn)可，是評判優(yōu)秀學(xué)生的一個重要標(biāo)桿，因而頒獎儀式是二、在高校中實(shí)現(xiàn)儀式教育德育屬性的途徑對獲獎學(xué)生價值的充分肯定，起到了激勵獲獎學(xué)生的作在現(xiàn)有的高校德育框架當(dāng)中，儀式教育已經(jīng)在被廣泛地用；其二，獎學(xué)金頒獎儀式也是榜樣教育的一部分，通過獎運(yùn)用。目前，存在的各類儀式種類繁多、層次不同、規(guī)模有勵優(yōu)秀代表，樹立個體榜樣，鼓勵廣大學(xué)生努力抓好學(xué)習(xí)，別，場合各異，形成了一系列覆蓋學(xué)生整個大學(xué)生涯的儀式營造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。從這兩個角度來看，獎學(xué)金
7、頒獎集合。在高校中通過儀式活動主要表現(xiàn)為開學(xué)典禮、入黨儀儀式是最直接體現(xiàn)學(xué)習(xí)價值、激發(fā)學(xué)習(xí)動力的儀式。式、成人禮、畢業(yè)典禮等形式。而歡慶儀性的儀式活動指通(四)各類活動誓師大會及出征儀式過儀式活動將參與者的熱情和歡樂全部釋放，在情感的交流誓師大會是激發(fā)學(xué)生熱情、讓大學(xué)生群體向?qū)W校和社會中深化具有新身份的參與者的歸屬感和認(rèn)同感。在實(shí)際的大表達(dá)堅(jiān)定信念的儀式”對于參加活動的學(xué)生個體來說，這類儀2015年第4期青年時代YOUTHTIMES·高等教育·式能夠幫助他們了解活動的全貌，增強(qiáng)他們對于活動的責(zé)任(二)高校儀式文化能夠拓寬德育的文化內(nèi)涵感和完成活動的信心，形成活動
