動物的運動—項目學(xué)習(xí)初步方案.doc

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1、¨《動物的運動》項目學(xué)習(xí)計劃書（一）單位玉蘭中學(xué)學(xué)科生物作者黃偉娜課題動物的運動1401期一、項目概述適用年級八年級學(xué)科生物課題簡介內(nèi)容《動物的運動》是人教版《生物學(xué)》八年級上冊第二章《動物的運動和行為》中的第一節(jié)內(nèi)容，主要描述和解釋了骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌三者之間的關(guān)系、運動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的關(guān)系、運動對生物生存的意義等內(nèi)容。背景現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)業(yè)緊張，往往忽略了運動對身體健康的重要性，對于每天運動1小時的健康提議基本很少人能夠達(dá)到，而且有時在運動中還經(jīng)常出現(xiàn)因保護(hù)措施不足、運動動作不當(dāng)而造成受傷的現(xiàn)象，比如手腕、腳踝扭傷，肘部、肩部脫臼，甚至造成骨折。為了避免此類現(xiàn)象的重復(fù)

2、出現(xiàn)，故深入探討研究，提出該課題。意義本節(jié)課既是對上一章學(xué)習(xí)的“各種環(huán)境中的生物”的概括和提升，也是對后面學(xué)習(xí)“動物行為”的知識作鋪墊，起到了承前啟后的作用。并結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能對動物運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)了解透徹，形成積極參加體育鍛煉的意識和正確良好的運動習(xí)慣。學(xué)習(xí)團(tuán)隊教師黃偉娜學(xué)生八年級（1）班二、前期分析1.教學(xué)目標(biāo)分析：2.學(xué)習(xí)者特征分析：（可選擇從智力因素和非智力因素兩大方面分析或細(xì)分為起點能力水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)動機(jī)及態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格四個方面分析）1）智力因素2）非智力因素1）起點能力水平通過第一章《動物的主要類群》的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了不同的動物具有不同的運動方

3、式。2）認(rèn)知結(jié)構(gòu)在分析昆蟲、魚、鳥、哺乳動物等的運動器官后，認(rèn)識到動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)，動物的運動方式多種多樣，運動能力有強(qiáng)有弱，主要是運動器官的不同。3）學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生喜歡自己動手制作模型，還將自己作為探究的對象，來認(rèn)識運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。4）學(xué)習(xí)動機(jī)及態(tài)度對能夠動手操作的學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動感興趣，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。三、教學(xué)策略先行組織者策略情景教學(xué)策略動機(jī)教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)策略自主學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)策略教學(xué)內(nèi)容傳遞策略教學(xué)管理策略四、活動階段設(shè)計階段學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)所進(jìn)行的活動教師的指導(dǎo)活動設(shè)計意圖持續(xù)時間項目實施前1、小組合作，制作肘關(guān)節(jié)活動模型2、觀察生活中與運動器官有關(guān)

4、的物品。指導(dǎo)實驗材料的獲取與制作方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力，獲得直觀的認(rèn)識。2天項目實施中各小組展示模型，分析運動產(chǎn)生所依賴的運動器官，交流觀點。對各小組展示的模型進(jìn)行點評，對個別小組的觀點進(jìn)行重點評價與補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生運用模型，將抽象的結(jié)構(gòu)形象化，小組交流提高學(xué)生參與課堂的積極性。40分鐘項目實施后總結(jié)運動產(chǎn)生的過程及運動與生存的意義。引導(dǎo)學(xué)生在活動的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到生物體結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的規(guī)律。挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將知識結(jié)構(gòu)化。5分鐘注：下接模塊八作業(yè)《項目學(xué)習(xí)計劃書（二）》