資源描述：
《英語(yǔ)（心得）之巧引妙設(shè) 激活英語(yǔ)課堂氣氛.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、英語(yǔ)論文之巧引妙設(shè)激活英語(yǔ)課堂氣氛 [摘要]：根據(jù)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的要求，明確了英語(yǔ)課程是我國(guó)教育階段一門主要的外語(yǔ)學(xué)科，既具有人文性又具有工具性特征，它對(duì)促進(jìn)人生的發(fā)展具有重要的意義，也對(duì)國(guó)家的發(fā)展具有重要意義。我們開設(shè)英語(yǔ)課的目的不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)幾句外國(guó)話，而是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)、促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高。而我在這里介紹了英語(yǔ)課堂教學(xué)如何真正做到“穿舊鞋，走老路”，如何真正貼近生活與現(xiàn)實(shí)接軌，從而營(yíng)造積極的課堂氣氛的方法及對(duì)策?！ 關(guān)健詞]：引入設(shè)計(jì)?英語(yǔ)課堂氣氛 當(dāng)前隨著英語(yǔ)課堂教學(xué)的深化改革，
2、初中英語(yǔ)教師對(duì)于如何教，怎樣創(chuàng)設(shè)情景都已有一定的認(rèn)識(shí)，并能較好地運(yùn)用。然而對(duì)于如何有效導(dǎo)入教學(xué)，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑且溶于生活，即使課堂充滿生活氣息，卻往往是心有余而力不足。甚至于即使設(shè)計(jì)出一些好的話題，也由于運(yùn)用不當(dāng)，反而使一堂課冷場(chǎng)掉。怎樣才能使一堂課活起來(lái)呢？人本主義心理學(xué)家羅杰斯所說(shuō)：“在學(xué)校教育中，如果把學(xué)生與生活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題隔離，就會(huì)阻礙學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在很大程度上抑制他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，教育者最明智的作法是：構(gòu)建真實(shí)問(wèn)題的情境，提供見(jiàn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的機(jī)遇，或讓他們經(jīng)歷問(wèn)題的情境?！庇纱说弥處煹恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是否運(yùn)用“構(gòu)建真實(shí)問(wèn)題
3、的情境”教學(xué)策略是取得極佳教學(xué)效果的關(guān)鍵?！ ?dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中最基本的也是非常重要的一步。俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動(dòng)進(jìn)展順利，課堂效率也能相對(duì)提高。因此，我們應(yīng)充分運(yùn)用多種導(dǎo)入手段，為整節(jié)課做好鋪墊?！ ∫?開端引趣，貼近生活 英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課選擇不同的導(dǎo)入手段，但其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑信心，覺(jué)得英語(yǔ)課好學(xué)、易學(xué)，從而產(chǎn)生興趣，減少焦慮，
4、達(dá)到事半功倍。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么要學(xué)；要具有較好的相關(guān)性，善于以舊拓新，溫故而知新；要具有廣泛的趣味性，能引人注目，頗有風(fēng)趣和具有更深的啟發(fā)性，形成懸念，發(fā)人深思。因此，課文的導(dǎo)入也是一門藝術(shù)，其中奧妙無(wú)窮?，F(xiàn)介紹幾種方法： 1.直觀導(dǎo)入法。直觀導(dǎo)入法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、照片、幻燈片等手段導(dǎo)入教學(xué)。它往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心。如：初一Doyoulikehamburgers?單元就可以食物為線索導(dǎo)入。
5、教師可以通過(guò)多媒體課件展示各種食物的圖片，或在課上直接以圖片展示，色彩豐富的圖片往往能激起學(xué)生的興趣，而且內(nèi)容又是學(xué)生們最感興趣的有關(guān)吃的話題，這樣學(xué)生們對(duì)于了解整篇課文的求知欲就更強(qiáng)了?！ ?.音樂(lè)欣賞導(dǎo)入法。教師可根據(jù)課文的需要，直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂(lè)、歌曲，因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生討論與音樂(lè)有關(guān)的知識(shí)、主題等，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)課文的話題。如：初一Unit11Whatdoyouthinkofgameshows?一單元就可在課上讓學(xué)生欣賞VCD，以營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3.背景知識(shí)導(dǎo)入法。對(duì)于一些歷史性題的課文，教師可事先通過(guò)
6、各種途徑（如上因特網(wǎng)INTERNET等）找到相關(guān)的材料或背景知識(shí)，把它們制成幻燈片：或以關(guān)鍵詞出現(xiàn)、或以時(shí)間為序、或以圖片形式展示。教師以介紹作者、討論課文背景為切入口，把學(xué)生引入到直接真實(shí)的語(yǔ)境中去，將語(yǔ)言的習(xí)得與語(yǔ)言的應(yīng)用緊密地聯(lián)系起來(lái)，既完成了教學(xué)任務(wù)又開拓了學(xué)生的知識(shí)面，符合語(yǔ)言的輸入大于輸出的原則。如：初二Unit9Whenwasheborn?一單元中的主角是MichaelJordan,MartinaHingis,DavidBeckham,TigerWoods,ShirleyTempleandsoon。學(xué)生們基本對(duì)他們一無(wú)所知，作為
7、教師的我們就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)他有一個(gè)更深的了解。這對(duì)于后期課文的理解，突出課文的主題（Youarenevertooyoungtostartdoingthings.）大有裨益。 應(yīng)注意的是新課改雖然十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的一面，但也強(qiáng)調(diào)教師的作用不可忽視，而導(dǎo)入新課是其中最重要的作用之一。正如英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家H.G.Widdowson所說(shuō)：“教師只有協(xié)調(diào)好日常教學(xué)活動(dòng)才能使教和學(xué)的雙方同時(shí)取得客觀的實(shí)際效果”。因此，教師要充分扮演好這一角色，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的導(dǎo)入?！ 《?、選材活潑溶進(jìn)生活 把握這一點(diǎn)，首先教師要圍繞著教學(xué)內(nèi)容精選語(yǔ)言材料，
8、這些語(yǔ)言材料應(yīng)該既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。它們應(yīng)該來(lái)源于生活又將使用于生活，它們不僅應(yīng)該具有趣味性、交際性，而且應(yīng)該具有時(shí)代感和思想性。有了鮮活的真實(shí)
