數(shù)學（心得）之在數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設(shè)問題情境.doc

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1、數(shù)學論文之在數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設(shè)問題情境在數(shù)學課堂教學中如何創(chuàng)設(shè)問題情境韋微?韋秀紅【內(nèi)容摘要】質(zhì)疑是促進和提高學生創(chuàng)新能力的重要途徑之一，如何在學科教學培養(yǎng)和提高學生的質(zhì)疑能力是我們學校文化教育的另一個重點。沒有問題，思維就成了無源之水，無本之木.愛因斯坦也指出“提出一個問題，往往比解決一個問題更為重要”.法國文學巨匠巴爾扎克說：“打開一切科學大門的鑰匙，毫無疑問的是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應歸功于‘如何’，而生活的智慧就在于凡事問個為什么.”學生的學習過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的認識過程。事實上，愛提問題的學生就是善于積極思考、富有創(chuàng)見的學

2、生.教學實踐告訴我們：教會學生質(zhì)疑問難，是調(diào)動學生學習的積極性和主動性、培養(yǎng)學生學習能力的有效途徑。由此可見，質(zhì)疑將成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。本文通過實際的工作體驗，就學生質(zhì)疑能力對創(chuàng)新意識培養(yǎng)和提高的重要性及如何培養(yǎng)和提高學生質(zhì)疑能力的方法進行簡單的闡述?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學課堂教學；質(zhì)疑能力；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)和提高因文章中使用圖片或?qū)Ｓ蟹栠^多，為不影響原排版效果請下載查閱………………………………下載word文檔壓縮附件點擊下載此文件