數(shù)學(xué)（心得）之運(yùn)用多媒體教學(xué) 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂.doc

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1、數(shù)學(xué)論文之運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂　　十幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生們有著好動(dòng)、想象力豐富和不隨意注意占優(yōu)勢(shì)、感性認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)、排除外來(lái)干擾能力差等特定階段特有的心理特征。在課堂教學(xué)中，教師僅靠一張嘴、一只筆與一塊黑板是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，來(lái)優(yōu)化數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加精彩。這既是小學(xué)教學(xué)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的客觀要求，也是順利實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的必由之路?！　《嗝襟w輔助教學(xué)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，可以豐富傳統(tǒng)的教學(xué)手段，增加信息傳遞的方式、方法，提高教

2、育教學(xué)的效果和效率，也極大地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。在教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)材料，借助事物的具體形象進(jìn)行思維，變有意注意，為無(wú)意注意，使學(xué)生在輕松的、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。　　一、??????利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：他沒(méi)有別的什么天賦，只要強(qiáng)烈的好奇心。好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，對(duì)于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用。情境教學(xué)與創(chuàng)設(shè)情境中能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，推動(dòng)師生之間的互動(dòng)。運(yùn)用電教手段，能為學(xué)生提供生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的配音，能引起他們極大的興趣和好奇感，使他們成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的積極探究者

3、。在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w動(dòng)畫效果，能馬上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。例如我在上小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的《找規(guī)律》時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)引入談話：“同學(xué)們，一年級(jí)的小朋友把教室布置得漂漂亮亮，慶祝六一兒童節(jié)，你們想不想去參加呢？”然后利用多媒體播放主題圖（小朋友們隨著音樂(lè)在布置好的教室里跳舞慶祝）學(xué)生馬上被活潑的音樂(lè)，優(yōu)美的舞蹈所吸引，一個(gè)個(gè)目不轉(zhuǎn)睛地注視著屏幕，還不斷在發(fā)出贊嘆之聲，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端。　　二、利用多媒體動(dòng)態(tài)演示，提高學(xué)生認(rèn)知技能。　　傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息傳遞形態(tài)，主要以

4、靜態(tài)形象和口語(yǔ)交流為主，以模型、掛圖，板書，和實(shí)物演示為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力易分散，學(xué)習(xí)效果不理想。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，可把知識(shí)的形成過(guò)程直觀、生動(dòng)、便捷地展示在學(xué)生面前，不僅能有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，還能幫助學(xué)生掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識(shí)構(gòu)建。教學(xué)“圓的面積公式”的推導(dǎo)中，教材雖然提供了實(shí)驗(yàn)方法，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程復(fù)雜、難以具體操作，且費(fèi)力費(fèi)時(shí)。學(xué)生也難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，難以理解化圓為方的道理。我們可以用多媒體演示：先把一個(gè)圓2等分，再把一個(gè)圓4等分

5、，8、16、32等份，拼成近似的長(zhǎng)方形，并分別進(jìn)行割補(bǔ)。使學(xué)生直觀地看出等份的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探究：所拼成的圖形的面積與圓面積有什么關(guān)系？它們的長(zhǎng)（底）、寬（高）與圓的周長(zhǎng)、半徑是什么關(guān)系？學(xué)生迅速就抽象概括出了圓面積計(jì)算公式。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，能力得到了提高?！　∪?、利用多媒體精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高教學(xué)效率?！　〗踢^(guò)數(shù)學(xué)的老師都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)要精講多練，數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上。尤其是小學(xué)生記得快，忘得也快，在每節(jié)新課后，都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固，使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。如果每次練習(xí)的設(shè)計(jì)都

6、簡(jiǎn)單的依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生會(huì)厭倦乏味。用多媒體輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。象判斷、選擇題型，學(xué)生回答正確，計(jì)算機(jī)馬上會(huì)表?yè)P(yáng)你，“你真棒！”“真能干！”或是你獻(xiàn)上一陣掌聲。學(xué)生看了聽(tīng)了自然高興，興趣盎然。如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)提示－－“再想想”“加油哦！”，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦。多媒體發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，能使練習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，能使學(xué)生在練題過(guò)程中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)事，一件有趣的事，一件新鮮的事。

7、同時(shí)，運(yùn)用多媒體擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，優(yōu)化數(shù)學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生從有坡度、多角度、多層次的練習(xí)中來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，拓寬思路，提高學(xué)習(xí)能力?！　】傊\(yùn)用多媒體這個(gè)有效載體，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)化的重要途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率的重要手段。