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《數(shù)學(xué)（心得）之小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課教學(xué)模式.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)論文之小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課教學(xué)模式 課堂是我們教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，我們平常所經(jīng)歷的課堂基本上都是常態(tài)課堂。因而重視并上好每一節(jié)常態(tài)課，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要保證。小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課可粗分為新授課，實(shí)踐活動(dòng)課，復(fù)習(xí)課，練習(xí)課，下面我就這四種類(lèi)型課的教學(xué)模式作一探究： 一、新授課教學(xué)模式（基本結(jié)構(gòu)可為四步）： 1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的前提。教學(xué)開(kāi)始，在進(jìn)行必要的基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題
2、，使其處于很想弄懂但又無(wú)法弄懂，有所知但不全知的心理狀態(tài)，從而產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激活思維。教師順勢(shì)利導(dǎo)，引入新課。這一環(huán)節(jié)要干凈利落，不能拖泥帶水，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)?！ ?、動(dòng)手操作、自主探索 該環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探索過(guò)程，在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人交流合作。這就要求教師應(yīng)該在學(xué)生探索問(wèn)題的過(guò)程中，以平等的身份參與學(xué)生的探索和討論，并協(xié)助解決探索過(guò)程中所出現(xiàn)的一些困難。當(dāng)學(xué)生的探索取得一定進(jìn)展時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生克服困難和解決問(wèn)題的信心。引導(dǎo)學(xué)生理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的方法和技能。
3、這個(gè)階段是此教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)，教師要精心組織、引導(dǎo)，要保證學(xué)生做、說(shuō)、講的時(shí)間，不要急于求成，更不要越疽代皰，教師不能直接說(shuō)出結(jié)論或解決問(wèn)題的方法，而要耐心引導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索中去體會(huì)和體驗(yàn)，真正達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻領(lǐng)會(huì)和理解。這個(gè)環(huán)節(jié)大約需要15—20分鐘的時(shí)間?！ ?、鞏固深化，自主建構(gòu) 它是進(jìn)一步鞏固知識(shí)、深化知識(shí)、由知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力、學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的有效環(huán)節(jié)。其基本形式是練習(xí)。只有經(jīng)過(guò)充分練習(xí)，才能形成熟練的技能技巧，進(jìn)一步發(fā)展能力、開(kāi)發(fā)智力。練習(xí)分為基本練習(xí)和
4、拓展練習(xí)?；揪毩?xí)在先，拓展練習(xí)在后?；揪毩?xí)具有例題特征，主要目的是鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展練習(xí)是體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性，使新知識(shí)納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對(duì)新知的理解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。本環(huán)節(jié)15分鐘左右，根據(jù)第二環(huán)節(jié)的時(shí)間適當(dāng)調(diào)整?！ ?、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思 作為一節(jié)課的終結(jié)部分，可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，有哪些收獲，對(duì)自己進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，然后教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的喜悅，充滿后繼學(xué)習(xí)的信心。一般控制在3分鐘以內(nèi)?！ 《?shí)踐活動(dòng)課教學(xué)
5、模式（基本結(jié)構(gòu)可為五步）： 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不同于數(shù)學(xué)課，它是圍繞各個(gè)活動(dòng)課題（或活動(dòng)主題）的主要任務(wù)而展開(kāi)的，一般地說(shuō)實(shí)踐活動(dòng)的基本課堂模式是： 1.發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題 其實(shí)，我們小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)絕大部分都可以在生活中找到原型，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)情境，激發(fā)他們勇于善于提出問(wèn)題，并從中篩選出那些富有成效的研究活動(dòng)的問(wèn)題，明確探究方向，形成相關(guān)的假說(shuō)或猜測(cè)。在問(wèn)題階段： ?。?）要注意問(wèn)題的合適性，要與學(xué)生的發(fā)展水平相吻合，也要與學(xué)科課程內(nèi)容相聯(lián)
6、系； ?。?）要提供探究的基本步驟和知識(shí)，便于學(xué)生利用它們進(jìn)行探究； （3）要有一定的難度，既能引發(fā)學(xué)生探究，求知的欲望又要讓學(xué)生樂(lè)于嘗到探究的成果。 2.設(shè)計(jì)實(shí)踐方案 實(shí)踐方案設(shè)計(jì)時(shí)要注意兩點(diǎn)： ?。?）把教學(xué)內(nèi)容融于生活實(shí)際之中，讓生活實(shí)際為教學(xué)服務(wù)； （2）設(shè)計(jì)的實(shí)踐方案要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)入實(shí)踐活動(dòng) 3.自主實(shí)踐，解決問(wèn)題 數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)該以數(shù)學(xué)為內(nèi)容，以實(shí)踐為過(guò)程，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。如觀察，操作，游戲，解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，這些活動(dòng)能把一些抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，理解得
7、了的數(shù)學(xué)事實(shí)。能使他們?cè)诖罅扛行圆牧系幕A(chǔ)上，對(duì)材料進(jìn)行整理，找出有規(guī)律的，逐步抽象，概括，獲得數(shù)學(xué)概念知識(shí)，使抽象問(wèn)題具體化。在活動(dòng)過(guò)程中，教師一方面要保證學(xué)生個(gè)體有足夠的時(shí)空，進(jìn)行思維活動(dòng)和實(shí)踐操作活動(dòng)，另一方面也要當(dāng)好主持人的角色，對(duì)學(xué)生提出的解決問(wèn)題的方案，策略及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，判斷，強(qiáng)化正確，糾正偏差，找到解決問(wèn)題的最佳途徑，讓學(xué)生及時(shí)獲得成功后的滿足感?！ ?.總結(jié)評(píng)價(jià) 通過(guò)這一階段的教學(xué)活動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解并獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，反思探究、實(shí)踐中的得失，如?！拔叶昧耸裁础薄ⅰ拔艺莆樟耸裁?/p>
8、方法”、“我在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的得失”、“我打算如何改進(jìn)”等?！ ?.拓展延伸 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本課知識(shí)向課外拓展，解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，從小課堂拓展到社會(huì)的大課堂；也可以讓學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)到的數(shù)學(xué)思想和方法，去解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題，向新的知識(shí)點(diǎn)拓展。使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂。還可以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)小論文等形式培養(yǎng)
