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《數(shù)學(xué)（心得）之論“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略的實(shí)施.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)論文之論“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略的實(shí)施 摘要： 本文結(jié)合筆者近年來(lái)實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)策略中取得的一些經(jīng)驗(yàn)，從任務(wù)設(shè)置中“注重生活性和趣味性”“注重滲透德育和情感教育”“注重可擴(kuò)展性”“注重探究能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)”等方面結(jié)合案例進(jìn)行了簡(jiǎn)要的闡述，試圖給讀者在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型信息技術(shù)課堂中的任務(wù)設(shè)計(jì)一些啟發(fā)?！ ￡P(guān)鍵詞： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)策略情感教育探究能力 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的探究式教學(xué)模式，符合中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要指出的“培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣”的指導(dǎo)意見(jiàn)，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性
2、很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在任務(wù)完成過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。目前，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法已經(jīng)形成了“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的基本特征?！ ∷^“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在介紹有關(guān)知識(shí)和方法時(shí)，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活關(guān)系比較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成任務(wù)的過(guò)程中，適時(shí)、適量地引出
3、相應(yīng)的內(nèi)容。這種方法既突出了應(yīng)用，又可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決了學(xué)生對(duì)一些理論學(xué)習(xí)望而生畏的問(wèn)題，使課堂教學(xué)在師生共同研究、討論和完成任務(wù)的過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo)?！ ￠_(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)的關(guān)鍵在于“任務(wù)”的設(shè)置。要設(shè)計(jì)好一節(jié)信息技術(shù)課的任務(wù)并不是一件輕易的事情，只有了解了任務(wù)設(shè)置的意義、目的，把握好任務(wù)設(shè)置的方法，精心構(gòu)思和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)任務(wù)，才能真正實(shí)現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)，達(dá)到信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)?！ ?、任務(wù)設(shè)置要注重生活性和趣味性 興趣是最好的老師。如果設(shè)置的任務(wù)不能吸引學(xué)生的興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就很難保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。學(xué)生的興趣往
4、往來(lái)源于生活，如何用電腦解決他們生活中遇到的各種問(wèn)題是他們最感興趣的內(nèi)容之一，因此，任務(wù)設(shè)置的生活性和趣味性是緊密相關(guān)的?！ 〗o小學(xué)生講計(jì)算機(jī)的構(gòu)造是一件比較困難的事情，一系列的專業(yè)用語(yǔ)準(zhǔn)會(huì)讓學(xué)生頭痛不已，甚至?xí)?duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生陌生感，我針對(duì)這種情況結(jié)合學(xué)生的日常生活和對(duì)自己身體的了解，設(shè)置了“比較計(jì)算機(jī)和小朋友的異同”的任務(wù)，首先請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)，聽(tīng)老師用嘴巴、板書(shū)、手勢(shì)發(fā)出的“向左轉(zhuǎn)”、“前進(jìn)五步”、“舉手”、“向老師問(wèn)好”、“2+3等幾？”等指令，然后向全班同學(xué)提問(wèn)：人是怎樣處理問(wèn)題的？告訴學(xué)生：1.通過(guò)自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.通過(guò)自己記憶的知識(shí)
5、，經(jīng)過(guò)大腦運(yùn)算；3.通過(guò)手寫(xiě)出答案或用口回答。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。這時(shí)馬上有學(xué)生舉手問(wèn)計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告訴學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)部分組成的，用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說(shuō)的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們看見(jiàn)的那個(gè)形狀象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最后的運(yùn)算結(jié)果就通過(guò)顯示器（形狀象電視機(jī)）和打印機(jī)顯示出來(lái)，這就是電腦的手和口。經(jīng)過(guò)這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)部分組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中央處理
6、器。形象的類(lèi)比，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說(shuō)得通俗易懂、簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽(tīng)就懂，很快都學(xué)會(huì)了?！ ∥以诮淌髽?biāo)練習(xí)時(shí)，設(shè)置了“游戲比賽”的任務(wù)，采用了使用多種游戲軟件，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉游戲，再熟悉鼠標(biāo)。緊扣學(xué)生心弦，使他們?cè)谕嬷芯殻氈袑W(xué)，學(xué)玩結(jié)合。為了給學(xué)生們一種信心，在課堂上及時(shí)公布學(xué)生成績(jī)，并鼓勵(lì)操作成績(jī)不理想的人。一下子就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了。使被動(dòng)的學(xué)習(xí)，變成了愿意學(xué)，主動(dòng)去學(xué)。根據(jù)這一情況，我又趁熱打鐵，及時(shí)總結(jié)他們?cè)诓僮髦写嬖诘膯?wèn)題：雙擊不成功和準(zhǔn)確度不夠，是他們失敗的主要原
7、因，讓小朋友們更加有目的地去練習(xí)?！ ?、任務(wù)設(shè)置要注重滲透德育和情感教育 現(xiàn)在的教育是以德育為核心的教育，教育部《關(guān)于中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》中指出：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與技術(shù)相關(guān)的倫理、文化和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?！ ⌒畔⒓夹g(shù)課堂上的情感教育的內(nèi)容也是很多的，例如以母親的愛(ài)為主題制作一份賀卡，培養(yǎng)學(xué)生純潔的愛(ài)；以日益富強(qiáng)的祖國(guó)為主題辦一份電子板，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感；以瑞安各大廣場(chǎng)掠影為內(nèi)容創(chuàng)作一組電子幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生貼近、愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境； 我在國(guó)家級(jí)課題結(jié)題成果展示課中上《搜索引擎的使用時(shí)》，設(shè)置了”制定個(gè)性化的旅游路線“的任務(wù)，通過(guò)小組
8、合作制定在
