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1、其他論文之淺談人性化德育 徐?珩 學校教育，德育為首。反觀我國當前學校德育工作現(xiàn)狀，筆者認為要真正實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)健康、創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略，完成歷史賦予我們的教育使命，我們的教育應(yīng)回歸于人性的教育，真正滿足學生成長與發(fā)展的人性化需求，努力營造良好的人文氛圍，構(gòu)建以人為本的教育系統(tǒng)工程。 一、21世紀的德育，呼喚人性的回歸。 教育是人與人之間的行為，其人性化應(yīng)是無需多說的事。由于種種的原因，我們現(xiàn)在的教育更多的是缺乏人性化。這只要從媒體上披露的教師體罰、心罰學生事件就足見一斑了。至今還有不少教師在津津樂道古人的“一日為師，終身為父”。 令人欣喜的是，我們的時代在發(fā)展，
2、我們的教育的人性化也越來越被重視。據(jù)報道，湖北省教育廳曾轉(zhuǎn)發(fā)教育部通知：允許中小學生上課時間上廁所，同時可適當錯開放學時間。對低年級學生不再過分強調(diào)過快的集合速度。杭州的一所小學還同學生簽訂合約，尊重學生的各種權(quán)利；北京的一所學校規(guī)定，學生遲到可以不用喊報告等等。這些事例無不體現(xiàn)了教育的人性化?，F(xiàn)在教育界有人提出，要讓每個孩子都看到希望，這是令人鼓舞的信息。對學校對老師來說，面對的雖是一大群孩子，但要知道每一個孩子都是世上獨一無二的，都是值得尊重的生命體?！ 〗逃娜诵曰?，說到底就是對生命的尊重。這也是一切德育工作的出發(fā)點?！ 《Φ掠诵曰乃伎迹骸 〉掠诵曰褪亲尩掠@個嚴肅的工
3、作，充滿人情味，讓受教育者感受到愛的溫馨，體驗到責任的動力，享受到成功的喜悅；讓德育這項艱難的工作不再是冷冰冰的令人望而生畏的過程，而是讓人倍感親切，充滿活力，洋溢激情的神圣事業(yè)；教師再也不是威嚴地站在講臺前，透過厚厚的鏡片，兩道利劍似的目光直射而去的令人敬而遠之的形象，而是可親可敬的長者，是平等相處的朋友，尊重個性，開發(fā)潛能，完善人格，教師真正成為太陽底下最值得尊敬的人?！ 〉掠诵曰⒃趯ι淖鹬?，對受教育者個性充分尊重的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出對教育對象人格的尊重與關(guān)懷。提倡德育人性化是對傳統(tǒng)教育觀念——師道尊嚴的有力挑戰(zhàn)?！ ?、學校德育工作要適應(yīng)學生的成長發(fā)展的需要。 長期以來，學
4、校的德育工作被簡單、粗暴的對待，沒有引起全社會和學校足夠的重視。人們對學生德育工作的重視是以學生的血和生命為代價換來的。尤其是實行政策開放以來，這種落后的狀態(tài)讓人觸目驚心。學生思想道德和心理素質(zhì)差，自殘或殘害他人的事件頻頻發(fā)生，給一個個原本幸福的家庭帶來毀滅性的打擊，這其中包括國人震驚的馬加爵殺人等事件。人類社會從工業(yè)革命到信息時代，再邁向生物工程與信息技術(shù)的融合，經(jīng)濟全球化，交通信息化，其變化一日千里。而我們學校的德育工作，因為受到保守、落后思想的桎梏，沒有引起全社會的高度重視。單純追求升學以智育為核心，以考試分數(shù)為衡量標準，片面發(fā)展的教育耽誤了無數(shù)莘莘學子，釀造了一出出人間悲劇，也在
5、一定程度上阻礙社會政治、經(jīng)濟的飛速發(fā)展。反思我們的學校德育工作，至少存在以下幾個方面的問題：①教育觀念的落后。在一些學校，學生的德育工作是殘疾的，是不完整的。德育工作無系統(tǒng)、無計劃，被視為學校教學的副產(chǎn)品。一些教師把德育簡單理解為愛國主義、集體主義、尊師守紀，不看對象，不分年齡層次實行“一刀切”的教育?？傊?，一談到德育一些學校和教師的做法便是老生常談，老調(diào)重唱，“春風不改舊時波”，依然固我。缺乏與時俱進的思想觀念，致使一些地方的教育行政領(lǐng)導成為無知的人，談“網(wǎng)”變色、談“性”落魄的大有人在。②教育方式的單一：在一些學校，德育活動因為開展起來費時費力被無情的擱置一邊。學生的成長需求被漠然置
6、之，一個“目中無人”的德育系統(tǒng)確立了主體地位。筆者竊以為要改變目前部分學校德育工作的落后狀貌，應(yīng)當首先牢固樹立以人為本的理念，教育應(yīng)從人性出發(fā)，回歸于人性，適應(yīng)人的發(fā)展需求，適應(yīng)學生成長的不同需求，轉(zhuǎn)變觀念，豐富形式，果能如此，要收到標本兼治的功效是不難的?！ ?、家庭在德育中應(yīng)發(fā)揮樞紐作用?！ ≡趯W校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)中，家庭具有自身獨特優(yōu)勢，其相對親合力最強大。家庭對子女的成長影響是“潛移默化”的。如果說學校是學生精神的樂園，社會是學生思想的舞臺，那么家則是學生靈魂的港灣。在家庭這片安全、自由的空間，孩子的身心得以憩息，修整。家庭是學校德育教育的依靠和保障，沒有家庭教育的
7、支持，學校德育工作必將孤掌難鳴，孤獨無依；家庭同時還是社會教育的特快通道，作為“社會細胞”的家庭，其本身便是一個小社會。從目前的情形來看，我們的家庭德育工作暴露的問題很嚴重：①家庭不再溫馨。在強大的社會現(xiàn)實壓力下，家庭已不再是溫馨百分百，而是“讓人歡喜讓人憂”。對待子女，我們的家長越來越表現(xiàn)出可怕的“愛憎分明”。一方面是生活上包辦溺愛獨生子女，另一方面是學習上苛責壓制子女?！拔ǚ謹?shù)論”“超級現(xiàn)實主義”的家長已太多。②家庭德育“軟肋”
