語文(心得)之走出寫作教學(xué)困境的方法探討.doc

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1、語文論文之走出寫作教學(xué)困境的方法探討要走出寫作教學(xué)的困境,我認為,目前我們所要做的最主要的任務(wù)是繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有用的成分,尤其是模仿訓(xùn)練,并切實地培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟能力、聯(lián)想能力、對事物的分析能力和評判能力,惟有如此,我們的寫作教學(xué)才會有新的突破。???????其一.悟文“析法”,增強領(lǐng)悟性??????練武有套路,習(xí)字有字帖,書法要臨摹,一個初學(xué)寫作者自然也離不開模仿,這是傳統(tǒng)教學(xué)中的精髓,也是學(xué)習(xí)寫作的一條基本規(guī)律。大量事實證明:讓學(xué)生進行悟文析法的模仿,是使復(fù)雜的思維對象條理化、抽象的寫作思維過程具體化的一種很有效的方法。

2、古人謂學(xué)文有三偷,淺者偷其字,中者偷其意,高者偷其氣,這種“偷”就是模仿。偷其意、偷其氣就是模仿中的創(chuàng)新。讓學(xué)生從范文中得到啟示與借鑒,可以領(lǐng)悟到作者的寫作技巧,進而變成自己的寫作本領(lǐng),進入近代學(xué)者黃季剛所說的“妙得規(guī)摹變化之訣,自成化腐為新之功”的境界。?????其二、提倡自由練筆,發(fā)揮學(xué)生的個性??????每學(xué)期,課內(nèi)大作文一般只做六篇,這對于一個中學(xué)生來說,是遠遠不夠的。量變質(zhì)才能變,沒有一定量的保證,怎么能提高學(xué)生的寫作水平呢?讓學(xué)生課外自由練筆,是加大學(xué)生寫作量,促使學(xué)生多寫作的一種好方法。這種自由練筆由學(xué)生自己選材,

3、自己命題,舉凡人物速寫、景物素描、音樂欣賞、書畫評析、詩文鑒賞、影評劇評、時事評論、旅游觀感、讀書筆記、知識小品、經(jīng)驗介紹、思考一得、科技信息、市場印象、街談巷議、社會調(diào)查、學(xué)校新風、家庭瑣事,以及各種文體的習(xí)作,或虛或?qū)?,或長或短,即興命筆,均可寫入練習(xí)簿中,這種自由練筆讓他們學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)寫作的觸發(fā)點,以敏感的心去體察生活中的每一個微小的變化,從而豐富和發(fā)展學(xué)生的個性思維,能使學(xué)生深入地感悟生活,使生活條理、清晰地貯藏于大腦之中,并由這種自由練筆改創(chuàng)成正規(guī)的作文,既能使學(xué)生感到有內(nèi)容可寫,又能提高他們的寫作水平。其三、

4、認真做好評改工作不少教師慨嘆:“我辛辛苦苦地批改,學(xué)生卻視而不見,他們只看重一個分數(shù)?!睕]有理由去責怪學(xué)生,相反地,我們應(yīng)想方設(shè)法與其溝通心靈、促其重視教者意見,最大限度地調(diào)動他們的參與熱情。依我個人來看,傳統(tǒng)的作文批閱方法我是覺得有較多的弊端。我是這樣來完成這個步驟的。主要是利用面批和課堂上一起批閱。面批我每篇文章針對的對象不同,爭取每篇有十個以上的同學(xué)能夠面批,在這個時候,我著重發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,以表揚為主。使學(xué)生的優(yōu)點得到發(fā)揚擴大,這樣才會產(chǎn)生有個性的文章。課堂批閱,我會用比較典型的題材,句子的不通順、羅嗦,段落之間的不連貫,這樣

5、的文章選取一篇,然后抄寫出來,或者打印出來,先讓他們自己找毛病,然后全班一起商量、討論,改正,我認為這對作文和閱讀都有很大的好處。當然,同時我還會選一篇或兩篇優(yōu)秀習(xí)作,讓孩子找出優(yōu)點,自己認為值得學(xué)習(xí)的地方,一起總結(jié),學(xué)習(xí),鼓勵。每篇習(xí)作,我都同時運用這兩種方法,然后其他同學(xué)的作文,我不會很努力地進行句子疏通,盡量保留他們的特點。以改正錯別字為主要內(nèi)容,然后寫上熱情洋溢的批語。學(xué)生作文需要一個語文老師耐心的引導(dǎo)和鼓勵,也只有這樣,學(xué)生才會愛上寫作,樂于寫作,寫出自己的所思所想。其四、.讀寫評析,培養(yǎng)學(xué)生認識的深刻性??????學(xué)

6、生認識水平低表現(xiàn)在缺乏辯證的觀點以及抓不住事物的關(guān)鍵和實質(zhì)上。比如為了強調(diào)信心的重要,就說“只要有信心,任何困難都能克服”,為了強調(diào)虛心的必要,就說“虛心的人在事業(yè)上一定成功”,總而言之,談不出個所以然來。????????面對學(xué)生認識水平低的實際情況,引導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫分析評論文章是有益的。??????寫評論文章,一是與課文結(jié)合,如學(xué)《鴻門宴》就寫《從〈鴻門宴〉看項羽為什么失敗》;二是結(jié)合課文認識社會現(xiàn)象,如讀《包身工》就寫《如何看待“打工仔”“打工妹”現(xiàn)象》;三是結(jié)合學(xué)生思想生活實際寫思想評論,如《〈讀一本小書同時又讀一本大書

7、〉讀后感》、《要主宰自己》等。??????讀分析評論文章,學(xué)生會與自己的認識作比較;寫分析評論文章,學(xué)生會認真揣摩思考,這都會提高學(xué)生的分析能力,并進一步培養(yǎng)他們對社會認識的深刻性。??????如果我們扎扎實實地對學(xué)生進行這幾方面的訓(xùn)練,我想寫作教學(xué)是可以走出這個困境的。

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