七上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、七上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：王燕鷹授課時(shí)間：年月日班級(jí)：年級(jí)班學(xué)生：小組：1、在山的那邊王家新【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨。2、深入詩(shī)歌意境，體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。3、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高有感情的朗讀水平。2、體會(huì)詩(shī)中的“山”和“?！钡南笳饕饬x?！局R(shí)鏈接】象征手法：是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以某些比較

2、抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。許多花也帶有象征意義——代表花花語(yǔ)　　劍蘭：高雅、長(zhǎng)壽、康寧非洲菊：有毅力、適應(yīng)力強(qiáng)　　康乃馨：慈祥、溫馨、真摯　雛菊：嬌小玲瓏、精靈可愛(ài)　　毋忘我：友誼萬(wàn)歲、永遠(yuǎn)思念滿天星：配角，但不可缺【學(xué)法指導(dǎo)】自主學(xué)習(xí)合作探究【學(xué)習(xí)課時(shí)】1課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1、字詞積累。（1）給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（）　?。ǎ。ǎ﹎ìníngténg癡想　一瞬間　誘惑　隱　　　　　成　喧　?。?）結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)。隱秘　　

3、　　　　　　　　　　　癡想　　　　　　　　　　　　　　一瞬間　　　　　　　　　　　　3、孩童時(shí)代，誰(shuí)都有過(guò)美好而朦朧的“夢(mèng)”—夢(mèng)想（幻想、理想），相信你也不例外，請(qǐng)用一句話大膽地寫(xiě)出來(lái)。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，本詩(shī)講述了什么內(nèi)容？“山”與“?！痹谠?shī)中除了指自然界的山與海外，還有什么別的含義嗎？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　請(qǐng)養(yǎng)成妥善保存資料的良好習(xí)慣29七上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：王燕鷹授課時(shí)間：年月日班級(jí)：年級(jí)班學(xué)生：小組：二、課堂探究1、初讀——整體感知聽(tīng)老師范讀、分小組朗讀、個(gè)人展示、全班齊讀后思考：（1）山那邊是什么？（2）貫穿全詩(shī)的主要意象是什么？（3）詩(shī)歌中的“?！焙汀吧健背俗置嬉馑纪?，還蘊(yùn)含著什么意思？“山”和“?！痹谠?shī)歌中出現(xiàn)了幾次？每次的含義都一樣嗎？（4）將詩(shī)歌的內(nèi)容劃分為兩個(gè)部分并分別概括內(nèi)容。2、細(xì)讀——探究詩(shī)意詩(shī)人所追尋的是大海嗎？作者想通過(guò)詩(shī)歌告訴我們什么？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)你能背誦詩(shī)歌中自己喜歡的句子嗎？你能積累兩三句

5、關(guān)于“理想”的名言嗎？你認(rèn)為怎樣讀才能把詩(shī)歌讀好呢？四、學(xué)習(xí)小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：我的疑問(wèn)有：我的不足：五、拓展延伸：推薦課外閱讀舒婷的《童年絮味》我的收獲：請(qǐng)養(yǎng)成妥善保存資料的良好習(xí)慣29七上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：王燕鷹授課時(shí)間：年月日班級(jí)：年級(jí)班學(xué)生：小組：1、走一步，再走一步莫頓·亨特【溫馨提示】又要展開(kāi)我們快樂(lè)的學(xué)習(xí)之旅了，相信自己只要一點(diǎn)一點(diǎn)去做，所有的難關(guān)都會(huì)過(guò)去的，要沉著、細(xì)心！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，理解文章蘊(yùn)涵的生活哲理。2、學(xué)習(xí)快速?gòu)?fù)述的方法。3、理解文章通過(guò)心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法?！局攸c(diǎn)

6、難點(diǎn)】理解文章蘊(yùn)涵的生活哲理?！局R(shí)鏈接】1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是

7、飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1.小組合作探究2.默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容)??復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)【學(xué)習(xí)課時(shí)】1.5課時(shí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.題目解說(shuō)“走一步，再走一步”的題目采用了反復(fù)的修辭手法，也是文眼。既是文章情節(jié)發(fā)展的高潮，又是生發(fā)主題哲理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。意思是無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，化整為零，再大的困難也可以克服。2、字

8、詞積累（1）結(jié)合下列漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字（）?。ā。。ǎ　　。ǎ　。ǎǎ┞柫ⅰ　　∮鼗亍　　∴ㄆ　　　〖{罕　　　　頭暈?zāi)垦iènínglīnxúnyìyì訓(xùn)　　　　　視　　瘦骨　　　　　　　小心　　　　　請(qǐng)養(yǎng)成妥善保存資料的良好習(xí)慣