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《呂超麗欣賞《蔭中鳥》111.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、欣賞《蔭中鳥》縉云縣紫薇小學(xué)呂超麗一、教材分析：《蔭中鳥》是笛子演奏家劉管樂創(chuàng)作的。樂曲旋律歡快活潑，描繪茂林成蔭，百鳥齊鳴的一派生機(jī)勃勃的景象。這是一首帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲在充滿活力的引子之后，呈現(xiàn)出歡快活潑的第一段主題，曲中運(yùn)用頓音滑音和顫音的演奏技巧，在旋律中揉合了鳥鳴聲，這種鳥語化的旋律，獨(dú)具匠心。通過句幅的遞減和展衍，渲染出喧鬧熱烈的氣氛。而第二段在固定的旋律伴奏下，運(yùn)用了復(fù)雜的演奏技巧來模仿各種鳥的叫聲。在此演奏者的即興發(fā)揮及邏輯性的層次鋪墊，使樂曲進(jìn)入了高潮，之后樂曲進(jìn)入了再現(xiàn)部，回到了第一段的主題。曲作者選用了一種喜聞樂見的表演
2、形式，使其音樂的旋律風(fēng)格和演奏風(fēng)格都具有濃郁的民族特點(diǎn)，同時(shí)也深受聽眾的歡迎。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在聆聽《蔭中鳥》和表現(xiàn)音樂的過程中，感受笛子表現(xiàn)之豐富多彩，民族音樂之絢麗多姿，并愛上民族音樂。2、通過對比欣賞，知道不同地域、不同種類的笛子有不同的音色和節(jié)奏特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)用線條、色彩和動(dòng)作表現(xiàn)自己聽到的音樂。4、通過聆聽、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、想象力和表現(xiàn)力。三、教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)給樂曲分段；2、了解曲笛、梆笛的不同特點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)：1、用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。2、用線條表現(xiàn)音樂。五、教學(xué)措施：聽賞法、直觀形象法、表演法、對比法六、教學(xué)準(zhǔn)備：4多媒體課件
3、、人手四支水筆（紅黃藍(lán)綠）和一張白紙七、教學(xué)過程：（一）談話引題：（二）初聽《蔭中鳥》1、閉眼靜聽：師：“輕輕地閉上你的眼睛，靜靜的聆聽……”（1）樂曲的主要演奏樂器是什么？（2）在不斷變化的速度和音高中，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？2、組織討論。（1）師簡介笛子的產(chǎn)生：公元前168年，笛子就已經(jīng)在我們國家出現(xiàn)了。到了宋代，笛子在民間已流行很廣，有南宋楊萬里的《安樂坊牧童》為證：前兒騎牛渡溪水，后兒騎牛會(huì)問事，一兒吹笛蒞簪頭，一牛載兒行引子。明、清、現(xiàn)代笛子分成風(fēng)格迥異的南北兩派，它們有何不同？等下揭曉答案。（2）師：“笛子雖小，表現(xiàn)力卻很強(qiáng)，
4、此曲用笛聲表現(xiàn)了什么？”生思考回答。（3）師：“那這是一群什么樣的鳥呢？”（三）復(fù)聽全曲，分段：1、過渡語：“讓我們帶上無形的神奇畫筆，跟隨悠揚(yáng)繚繞的笛聲，再次步入茂密樹蔭，與百鳥相會(huì)吧！”2、提示：“樂曲在不斷變化的速度中行進(jìn)，那它的速度是怎么變化的呢？”3、請沿著線條的描述，根據(jù)速度的變化給樂曲分段。3、組織討論，生答，師小結(jié)板書：介紹帶再現(xiàn)的三部曲式ABA‘（四）聆聽第二部分：1、過渡語：“樂曲中有一個(gè)部分，笛子在固定而輕快的旋律襯托下自由地模仿各種鳥叫聲，惟妙惟肖的呈現(xiàn)了綠樹成蔭中百鳥爭鳴的情景！你聽出來了嗎？是第幾部分？”（生：第二部分）2
5、、師：“既是百鳥爭鳴，我很想知道劉管樂老先生到底用笛子模仿了幾種鳥鳴聲？都是哪些鳥呢？你想知道嗎？”4（1）播放音樂，師示范畫線條；要求：選擇你認(rèn)為最適合這首樂曲的顏色，可用線條、點(diǎn)等形式，畫出對音樂的感覺即可。（2）生邊聽邊畫，師巡回指導(dǎo)；（3）抽生展示，畫畫你所聽到的鳥鳴聲，并按自己的圖示用聲音模仿一下；（五）聆聽第一部分：1、過渡語：“共處濃郁、生機(jī)勃勃的樹林中，鳥兒有時(shí)獨(dú)自引吭高歌，但更多的時(shí)候是成群結(jié)對的開PARTY，在對歌呢！聽！”2、師用手來表現(xiàn)音樂。3、師：“鳥兒的對歌是用音樂的什么變化來表現(xiàn)的？”4、表演對歌：師生（六）出示表格，對
6、比欣賞：1、看陳杭明的視頻演奏，要求：第一段用雙手表現(xiàn)；第二段靜聽、看；第三段用雙手表現(xiàn)，兩組進(jìn)行對歌。（1）提示：“他是如何用笛子模仿出了各種鳥鳴聲？”生答。（2）提示：“哪一部分的演奏和我們前面聽到的《蔭中鳥》音樂有很大不同？”生思考答。（3）師小結(jié)：“藝術(shù)就如我們的甌江一般在歷史的長河中不停歇的向前奔流。陳杭明先生對《蔭中鳥》別出心裁的處理方法和異于他人的詮釋能力使整首曲子更具動(dòng)人心魄。西方媒體稱其演奏‘如彩虹般絢麗’”。（4）師生共同完成完成表格一。種類流行區(qū)域音色特點(diǎn)形狀梆笛北方高亢明亮短、粗曲笛2、聆聽王次恒演奏的《鷓鴣飛》（1）過渡語：
7、“無獨(dú)有偶，同樣也是來自杭州的王次恒先生是一名擅長曲笛演奏的名家，讓我們一起來聆聽《鷓鴣飛》，并感受一下曲笛的魅力吧！”（2）在聆聽開始之時(shí)，師以詩歌朗誦的形式簡介樂曲的背景和主題：李白《越中覽古》4越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（3）聽后生討論，完成表格二。種類流行區(qū)域音色特點(diǎn)形狀梆笛北方高亢明亮短、粗曲笛南方柔和秀麗長、細(xì)（七）課堂小結(jié)：1、師：“在我們一起度過的這快樂的四十分鐘音樂之旅中，你們了解了什么？“2、結(jié)束語：“在流行音樂充斥你的生活中時(shí)，請讓你的心靈留下一塊清凈之地，留給我們燦爛的民族音樂吧！比如這首
8、《蔭中鳥》！”3、在《蔭中鳥》音樂聲中結(jié)束教學(xué)。4
