賞識，邁好成功作文的第一步(2006).doc

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1、賞識，邁好成功作文的第一步關鍵詞：　賞識　　成功作文　　第一步中心句：“賞識學生習作，滿足其自尊的心理需要?！薄　　　　敖虝p識辦法，滿足學生自我實現(xiàn)的需要?！薄　　　　皩W會賞識別人，培養(yǎng)學生健全的人格?！薄　∧澄粡N師有個“怪癖”，當看到客人將它所做的菜全吃光時，異常高興，再做的菜一道比一道可口：當他看到桌上的剩菜很多時，再做的菜卻一道比一道糟?？腿伺u時，他還會發(fā)脾氣。此故事聽來可笑，細一想，這不正如作文教學時小學生的寫作心理嗎？　　學生的習作，都希望得到老師的賞識和同學的贊美；無人喝彩，無人賞識，都無法滿足其自我實現(xiàn)的需要。心理學家羅杰斯說過：“相信人具

2、有自發(fā)學習的天然傾向，但他只對能夠大有影響于個人行為的知識才感興趣?！备鶕?jù)小學生學習動機的特點，對其行為大有影響的，不僅在于知識本身，更重要在于他人對自己的評價。因此賞識的評價，是促使他們邁向成功寫作的第一步。賞識的核心是：“你不會寫，教會你寫，你不喜歡寫，讓你喜歡寫?！碧攸c是讓學生在學習作文過程中體會到成功的快樂。筆者認為從以下三個方面得以實現(xiàn)：　　一、賞識學生習作，滿足其自尊的心理需要。第6頁共6頁　　作文起步，小學生由說、寫一兩句完整的話過渡到說、寫幾句或一段完整的話，實現(xiàn)口頭語言向書面語言發(fā)展的一次飛躍。語言是思維的外在表現(xiàn)形式，小學生思維也隨著語言

3、的發(fā)展而得到　加速發(fā)展。此進程中，思維的發(fā)展受情感因素的影響比較大。教學中，學生最珍重教師對習作（或者說自身）的評價。教師賞識性的評價有豐富學生的情感，促進思維發(fā)展的作用。因此，教師批閱小學生習作，堅信“習作沒有失敗”的賞識性教育理念，就能善待學生的每一次寫作練習。賞識的前提，。教師必須明確兩點要求：　　一是要明確學生作文訓練的層次性要求，不擅自提高作文訓練的要求。小學生作文教學大綱，根據(jù)小學生認知心理發(fā)展的規(guī)律，確立了由詞到句、幾段到篇章，循序漸進的層次訓練原則。作文教學計劃制定了具體的訓練措施。如人教版六年級第五冊作文訓練要求是：“有順序、比較細致地觀察

4、圖畫和事物，能在觀察細致的基礎上寫出內容比較具體的片段，怎么說就怎么寫，把話寫得完整通順?！钡?頁共6頁從攝影的角度看，片段練習是教會學生取景、定格、拍攝的過程。教師的任務是引導學生到社會中、到大自然中捕捉畫面，在頭腦中建立表象的過程。每個學生觀察的角度不同，觀察的順序不同，內心體驗不同，對景物的理解也就不同。學生站在自己的角度觀察世界，描摹景物，“用我手寫我口，用我手寫我心?！辈艜宫F(xiàn)五彩繽紛的內心世界和多姿多彩的風情畫卷?！　《恰吧忱锾越稹?，尊重學生的勞動成果。學生習作，是一項難度較大的綜合性作業(yè)，最利于學生表現(xiàn)自我，最能體現(xiàn)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

5、所以，不應挫傷他們（學生）心靈中最敏感的一個角落－－－人的自尊心，更不能扼殺他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，對學生作文要充分肯定，就是再差的作文，也要“沙里淘金”，挖掘閃光點，讓學生賞識自己的“勞動”成果。我的做法是：　?。薄⒃u語里充分肯定。在評語中充分肯定文章的優(yōu)點，哪怕是一個詞一個句子，然后再中肯的提出存在的問題及修改的方法，同時實行優(yōu)等次制?！　。?、課堂中朗讀欣賞。安排學生高聲誦讀自己的作文佳篇的好詞好句，特別是在原有的基礎上有點滴進步的同學。差生作文面批，并劃出“閃光點”，借給其他同學交流?！　。?、定期張貼公布，結集打印。利用班級墻報或學校櫥窗，定期

6、展示優(yōu)秀習作。學生看到的、聽到的是自己的、同學的好文章，會有親切感?！　《⒔虝p識辦法，滿足學生自我實現(xiàn)的需要。第6頁共6頁　　自我實現(xiàn)的需要是人的一種高級的社會性需要。小學生的自我實現(xiàn)需要依賴于教師或家長的表揚和同學的羨慕，是與榮譽感相通的表現(xiàn)自我、炫耀自我的心理需要。教師抓住時機，采取表揚、激勵、競爭等措施，提示簡明扼要的寫作方法，并結合閱讀教學加以訓練，必能潛移默化，促進學生逐漸形成自己的寫作風格。第七冊，《海濱小城》，其中“庭院”的描寫很有特色。教學中，學生能自發(fā)地、自覺地聯(lián)想到學校的花園，形成潛意識中的對比。課余，我有意識地到花園邊觀賞，吸引學生

7、到身邊。學生提出各種各樣的問題，我饒有興致地解答，并詳細介紹某種花草的生長特點，啟發(fā)他們比較所觀察景物與文中描寫景物之異同，學生收獲很大。　　學生掌握概括化的寫作方法很有必要。如讓學生知道觀察植物的順序，可以由遠及近，從上到下或由下往上，整體到局部或局部到整體；植物的主要特點有形狀、大小、顏色、氣味、味道等。人物的特點有外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等。動物的外形、生活習慣等。懂得了這些寫作的概括化方法，就能促使學生改變原有的視而不見、熟視無睹的觀察習慣。用賞識的眼光精細地觀察身邊的事物?！　∩钫鎸?，才能表白出、抒發(fā)出真實的深厚的情思來。生活在環(huán)境優(yōu)美的

8、農(nóng)村的學生，不僅“心里有無窮無盡的稀奇事?！钡?頁共