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《新課標(biāo)下如何命制物理試題.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何命制高質(zhì)量的習(xí)題綿竹南軒中學(xué)：李世洪做習(xí)題是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的一個(gè)重要方面。好的習(xí)題，可以幫助學(xué)生理解知識(shí)和規(guī)律，鍛煉和提升學(xué)生的思維水平。高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“一個(gè)好的習(xí)題，就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。在設(shè)計(jì)練習(xí)和習(xí)題時(shí)，應(yīng)多選擇有實(shí)際科技背景或以真實(shí)物理現(xiàn)象為依據(jù)的問(wèn)題，既訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力，又聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)和生活的實(shí)際。切忌那種脫離實(shí)際，甚至在實(shí)際中根本不能實(shí)現(xiàn)或根本不存在的純‘思辨游戲’式的題目一、新課標(biāo)下習(xí)題命題的一般方法習(xí)題命題有“確定”和“設(shè)計(jì)”兩個(gè)環(huán)節(jié)：“確定”環(huán)節(jié)有確定訓(xùn)練目標(biāo)和習(xí)題類型。“設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)選擇現(xiàn)有習(xí)題、
2、改編現(xiàn)有習(xí)題和創(chuàng)編全新習(xí)題。編選習(xí)題應(yīng)該遵循以下四個(gè)原則：1.科學(xué)性原則：習(xí)題要符合實(shí)際，不能違背客觀規(guī)律，表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)清楚，不會(huì)得出錯(cuò)誤結(jié)論。2.目的性原則：在教學(xué)的不同階段，要注意習(xí)題的目的性和針對(duì)性，使學(xué)生要直奔教學(xué)目標(biāo)而去，要清楚你的習(xí)題練習(xí)能使學(xué)生鞏固哪些概念，掌握哪些規(guī)律，訓(xùn)練哪些方面的技能等等。3.典型性原則:選題要典型,反映的問(wèn)題應(yīng)涉及相關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要有典型的研究方法和現(xiàn)象，要具有代表性，不偏不怪不鉆牛角4.拓展性原則：一道習(xí)題可以進(jìn)行多種形式的闡述，它可以是解題方法上的一題多解，做一題會(huì)一類的效果，可達(dá)到舉一反三，使師
3、生在題海中解脫出來(lái)。
方法一：從大量資料中選編題。選擇現(xiàn)有習(xí)題就是在確定訓(xùn)練目標(biāo)和題型后，從現(xiàn)有的資料中選擇合適的習(xí)題。
方法二：改編現(xiàn)有習(xí)題；將一些經(jīng)典的習(xí)題改編是好的習(xí)題的來(lái)源之一。改編習(xí)題時(shí)應(yīng)注意：1.要保證習(xí)題的科學(xué)性、正確性、真實(shí)性。2.要保證習(xí)題解法具有較大的遷移性。3.改編習(xí)題最好改變?cè)}情景下體現(xiàn)原題的精髓。改編現(xiàn)有習(xí)題：大部分改編題往往保留原題的情景，只是簡(jiǎn)單地增減一下已知條件，或變動(dòng)一下求解內(nèi)客，或改動(dòng)一下原題的數(shù)據(jù)。如果能保留其精華---------要考查的原理、規(guī)律、思路，變換出題的情景，在不同的情景中考查精華，能促使
4、學(xué)生真正思考。經(jīng)典習(xí)題是寶藏豐富的“玉礦”，利用好這個(gè)資源，從中汲取要義，經(jīng)過(guò)我們精心的改編，發(fā)揮出它巨大的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生有不可估計(jì)的作用。
改編主要有三個(gè)途徑：換新情境（改編習(xí)題情境），轉(zhuǎn)換題型（改變題設(shè)條件），改變習(xí)題立意。改編常見(jiàn)有以下幾種方式：
1.將題型進(jìn)行變換
2.將已知量與要求解的未知量進(jìn)行變換
3.將試題背景進(jìn)行變換
4.將試題限制條件放寬
5.將模型結(jié)構(gòu)進(jìn)行微調(diào)
6.將習(xí)題進(jìn)行拆與并
7.將學(xué)生的錯(cuò)解進(jìn)行編題
8.將已知信息呈現(xiàn)形式進(jìn)行變換
9.“新題舊問(wèn)”和“陳題新做”方法三：創(chuàng)編全新習(xí)題有；尋找習(xí)題的情境素材，給習(xí)題情
5、境素材賦設(shè)已知條件，形成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范習(xí)題。創(chuàng)編習(xí)題時(shí)，選擇真實(shí)化情景作為題目背景常常需要我們關(guān)注物質(zhì)模型的真實(shí)化、物理器件、物理過(guò)程、物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)化等幾個(gè)方面。嘗試讓物理習(xí)題從理想模型回歸到真實(shí)世界，命題聯(lián)系實(shí)際，試題情景敘述簡(jiǎn)明扼要、清晰明確，問(wèn)題設(shè)置巧妙平和（暗含陷阱），在學(xué)生熟知的情景中推陳出新。
在習(xí)題命題時(shí)應(yīng)注意高考試題的特點(diǎn)，1.客觀性：背景來(lái)源于真實(shí)的問(wèn)題情景。2.隱蔽性：試題提供的信息少，問(wèn)題與條件的聯(lián)系不明確。3.挑戰(zhàn)性：條件與目標(biāo)距離較大，學(xué)生往往需要在讀懂試題的基礎(chǔ)上，建立模型，估計(jì)數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)才能解決問(wèn)題。4.
6、不適應(yīng)性：學(xué)生對(duì)該類試題感到不適應(yīng)，特別是抽象、概括、歸納、建模的能力低，導(dǎo)致試題得分率一般較低。出題者通過(guò)精彩翻新，讓它們?cè)俜女惒剩弘[藏模型，巧抓特點(diǎn)?；?yōu)槎ǎ蚬Q。條件微調(diào)，角度變換。提取關(guān)鍵，變換問(wèn)題。同樣目標(biāo)，方式不同。挖掘細(xì)節(jié)，拓展思維。變換角度，殊途同歸。模型等效，考查更廣。條件相同，落腳不同。
現(xiàn)在的高考試題更多以生活、生產(chǎn)實(shí)際或某科學(xué)發(fā)明等為依托，編制情景，把模型隱藏其中來(lái)考查學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。學(xué)生不僅要透過(guò)現(xiàn)象，排除次要因素的干擾，突出反映事物本質(zhì)特征，建立合理的模型，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化和理想化處理，而且要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行模
7、型的識(shí)別與再現(xiàn)。
二.如何合題成卷，發(fā)揮試題的功能？1、高考命題導(dǎo)向的思考;解題就是破譯謎陣的過(guò)程,如果答題者能明確命題者賦予某一道試題的命題意圖,就能采用正確、簡(jiǎn)捷的方法解答此題,得出最佳答案.
2.、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》下命題的考查能力，在新課標(biāo)下，由于課程從三個(gè)維度來(lái)劃分課程的目標(biāo)。某一具體的試題就可能同時(shí)具有三個(gè)方面的功能，涉及考查知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。對(duì)于某一具體的題目而言，就會(huì)成為三維空間中的一個(gè)交叉點(diǎn)?？傊?，在具體試題命題的編制過(guò)程中應(yīng)注意考查問(wèn)題的簡(jiǎn)化；認(rèn)真科學(xué)編制命題的雙向細(xì)目表；合題成卷時(shí)應(yīng)該注意選題
8、要精，注意層次，不宜過(guò)難，試卷的區(qū)分度和難度控制問(wèn)題，試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。試卷應(yīng)繁瑣簡(jiǎn)潔相宜.，多以教材中的圖像為載體直接來(lái)命題，以書本圖像為載體來(lái)設(shè)計(jì)考題，以教材
