如何走出函誤區(qū).doc

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1、如何走出函數(shù)誤區(qū)如何分析函數(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的誤區(qū),提升對(duì)函數(shù)教學(xué)整體性和連貫性的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)一次函數(shù)就是為了用一次函數(shù)來(lái)解實(shí)際問(wèn)題,下面就舉具體問(wèn)題談?wù)劊河捎诔掷m(xù)高溫和連日無(wú)雨,某水庫(kù)的蓄水量隨著時(shí)間的增加而減少,干旱持續(xù)時(shí)間t(天)與蓄水量V(萬(wàn)米3)的關(guān)系如下圖所示,回答下列問(wèn)題:(1)、干旱持續(xù)10天,蓄水?為多少?連續(xù)干旱23天呢?(2)、蓄水量小于400萬(wàn)米3時(shí),將發(fā)生嚴(yán)重干旱警報(bào)。干旱多少天后將發(fā)出嚴(yán)重干旱警報(bào)?(3)、按照這個(gè)規(guī)律,預(yù)計(jì)持續(xù)干旱多少天水庫(kù)將干涸??目的:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,通過(guò)對(duì)不同解題思路對(duì)比,知道獲取函數(shù)圖象信息,解決

2、實(shí)際問(wèn)題,比較簡(jiǎn)單。引出數(shù)形結(jié)合思想。培養(yǎng)學(xué)生獲取函數(shù)圖象信息,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,加深學(xué)生對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獲取函數(shù)圖象信息的能力。?通過(guò)函數(shù)圖象獲取信息,解決實(shí)際問(wèn)題,初步接觸“數(shù)形結(jié)合”思想,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力;通過(guò)方程與函數(shù)關(guān)系的研究,建立良好的知識(shí)聯(lián)系;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和熱愛(ài)生活的意識(shí)。成功之處在于讓學(xué)生獨(dú)立思考,給出解決問(wèn)題的方法后,分享其他同學(xué)方法,比較后引出通過(guò)獲取函數(shù)圖象信息,解決實(shí)際問(wèn)題即簡(jiǎn)單的“數(shù)形結(jié)合”思想。不足之處是對(duì)于方程與函數(shù)關(guān)系還欠缺練習(xí)鞏固和課后作業(yè)。??????????如何分析函數(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的誤

3、區(qū),提升對(duì)函數(shù)教學(xué)整體性和連貫性的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)一次函數(shù)就是為了用一次函數(shù)來(lái)解實(shí)際問(wèn)題,下面就舉具體問(wèn)題談?wù)劊河捎诔掷m(xù)高溫和連日無(wú)雨,某水庫(kù)的蓄水量隨著時(shí)間的增加而減少,干旱持續(xù)時(shí)間t(天)與蓄水量V(萬(wàn)米3)的關(guān)系如下圖所示,回答下列問(wèn)題:

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