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《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng) 一、設(shè)計(jì)好專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力之源------專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 從剛踏入教師行列那時(shí)起我就為自己做好了大致的規(guī)劃。用3年的時(shí)間完成職初教師到有經(jīng)驗(yàn)教師的轉(zhuǎn)變，再用3年時(shí)間從有經(jīng)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變成專家教師。每個(gè)階段我的成長(zhǎng)內(nèi)容和主題也有所規(guī)劃:作為初職教師時(shí)需要重視的是原理性知識(shí),包括從事本學(xué)科教學(xué)所需要掌握的原理、原則和一般的教學(xué)方法；有經(jīng)驗(yàn)教師側(cè)重的是案例性知識(shí),即教學(xué)的特殊案例、個(gè)別經(jīng)驗(yàn)等等；要成為專家教師要擁有更多的策略。我知道這些策略的形成核心是反思。不僅要把握自我成長(zhǎng)每個(gè)階段應(yīng)該掌握的內(nèi)容和途徑,還應(yīng)該進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)、觀察
2、和反思,把教育案例上升為經(jīng)驗(yàn),然后逐漸形成具有鮮明特色的個(gè)人的教育思想?！ ∮辛诉@個(gè)大致的規(guī)劃，我的專業(yè)發(fā)展之路才不是無(wú)源之水，無(wú)本之木，有了走好專業(yè)發(fā)展道路的動(dòng)力?！ 《?、蓄積專業(yè)發(fā)展的底氣之源------專業(yè)知識(shí) 沒有教師專業(yè)的卓越發(fā)展就不可能培養(yǎng)出卓越發(fā)展的學(xué)生。終生學(xué)習(xí)是終生教育的本質(zhì)?！。ㄒ唬╅喿x，像尖毛草一樣，積蓄成長(zhǎng)的能量 非洲草原上有一種尖毛草，是那里長(zhǎng)得最高的茅草，可它的生長(zhǎng)過(guò)程卻極為特別，在最初的半年里，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到來(lái)時(shí)，卻像施了魔法一樣，三五天后，便有一米六至兩米的高度。原來(lái)
3、，在前六個(gè)月里，尖毛草不是不長(zhǎng)，而是一直在長(zhǎng)根部，雨季前，它雖然露頭一寸，但卻扎根地下超過(guò)28米。當(dāng)蓄積了足夠的營(yíng)養(yǎng)和能量后，尖毛草便會(huì)一發(fā)而不可收，在短短幾天的時(shí)間里，一下子長(zhǎng)成了草地之王?！ ≈懒恕凹饷荨钡墓适潞?，深深地被尖毛草那種堅(jiān)韌不屈、厚積薄發(fā)的精神所感動(dòng)。在多次的外出學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)“讀書、思考、實(shí)踐，像尖毛草一樣蓄積能量”是名師們經(jīng)常提到的成功的秘籍，聽聽他們成長(zhǎng)的故事，每個(gè)人的成功都與閱讀密不可分，大量的專業(yè)理論書籍，豐富了他們的教育理念，完善了他們的教育思想，成就了他們的教育人生，實(shí)現(xiàn)了他們的教育理想?！ 〗處煹膶I(yè)成長(zhǎng)需要理
4、論的提高，沒有理論支撐的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。因此，我根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別經(jīng)常讀一些大師作品，通過(guò)讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤(rùn)在文化的滋養(yǎng)里。一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會(huì)，它能陶冶人感情和氣質(zhì)，使人高尚。我在不斷的學(xué)習(xí)，不斷地探索中，陶冶自己的情操，擴(kuò)大自己的視野，從而在不斷的社會(huì)進(jìn)步中跟上時(shí)代的步伐，從而有更多更新的知識(shí)來(lái)面對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題。在有陽(yáng)光的午后，在春雨綿綿的假日，在萬(wàn)籟俱寂的夜晚，讀書的日子會(huì)很寧?kù)o，也會(huì)很浪漫。與大師平等對(duì)話，與另一個(gè)自我赤誠(chéng)相見，我的眼光會(huì)變得平和，我的內(nèi)心會(huì)變得坦然，
5、我的生活會(huì)更加豐滿，我的思想會(huì)更加成熟。同時(shí)，我在看書、讀報(bào)時(shí)，要特別關(guān)注那些與教育、教學(xué)相關(guān)的文章，好的文句要做一些筆錄，好的文章可以把它剪下來(lái)做成剪報(bào)收藏好，并且在有空的時(shí)候經(jīng)常翻出來(lái)看看，以使自己經(jīng)常受到激勵(lì)和啟迪?！ ∽岄喿x成為我們生活的習(xí)慣。閱讀,使我們將教學(xué)提升為教育,將匠氣提升為大氣,不僅懂得教什么,而且明白怎么教。閱讀書籍,時(shí)時(shí)在人性的高處透透氣,將有助于我們追思和感悟教育的真諦,知道什么才是真正的值得?！ ∽x書學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”，廣大教師只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補(bǔ)鈣”，才能有底氣源源不
6、斷的接受源頭活水的補(bǔ)給。（二）在反思中，不斷完善自我，提升自我專業(yè)素養(yǎng) 任何一個(gè)教師，那怕是一個(gè)高明的教師，在其執(zhí)教的過(guò)程中也不可能做到盡善盡美。審視和分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)決策和教學(xué)結(jié)果，可以有效地糾正教學(xué)觀念、教學(xué)行為上的偏差，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解，提高自我覺察水平和教學(xué)監(jiān)控能力?！ ?.教后記。我每上完一個(gè)課題之后，及時(shí)分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識(shí)和作出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出存在問(wèn)題，實(shí)事求是分析具體原因，及時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)的措施。教后記是從教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生的，它是教師思想智慧的結(jié)晶。如果說(shuō)閱讀豐富了我的思想，而
7、不斷地總結(jié)與反思，則進(jìn)一步提升了我的思想。還記得徐云鴻老師說(shuō)過(guò)的一句話：“一名教師寫十年的教案不一定能成為一名優(yōu)秀的教師，但如果寫三年的教育敘事、案例或反思，則就可能成為優(yōu)秀的教師?！泵麕煹某晒艽蟛糠秩Q于他們注重反思，他們通過(guò)反思，把自身的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐轉(zhuǎn)變成自身成長(zhǎng)和發(fā)展的新起點(diǎn)，形成更為豐富的教育智慧。他們還用筆記錄教育事件、教學(xué)實(shí)踐的成功與失敗，讓記錄成為反思的延伸，提升自己，啟迪他人。教師只有及時(shí)反思自己的教學(xué)才會(huì)換來(lái)課堂的靈性、大氣與開放。2.群團(tuán)反思。教師的個(gè)人反思與“個(gè)人理解”畢竟有一定的局限，如果有同事參與相互講座、共同分析，
8、提供“不同意見”、“多種聲音”，可以促使教師借助集體的智慧，不斷矯正個(gè)人理解的偏頗，從而進(jìn)行更深刻、更全面的反思，使教師理
