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1、論如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣河北省曲周縣第二中學(xué)(057250)冀尊敬[摘要]生活離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活。如果數(shù)學(xué)教中教師只為了教而教，把知識(shí)生硬地教給學(xué)生，而對(duì)于學(xué)生來說，他們就會(huì)越來越感到數(shù)學(xué)是枯燥的，是冷冰冰的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行數(shù)學(xué)考試。這樣的教學(xué)欠缺了鮮活有趣的、具有“現(xiàn)實(shí)意義”的問題，使數(shù)學(xué)與生活脫節(jié)了失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，學(xué)生也會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)活動(dòng)中如何拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，
2、成為教師教學(xué)的重要方向。[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)有著特殊2．2充分利用電化教學(xué)，在教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的的地位，它是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是自主學(xué)特點(diǎn)，適時(shí)地通過數(shù)學(xué)幻燈投影演示，電視錄像，電子計(jì)算機(jī)習(xí)的強(qiáng)化劑。主動(dòng)有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動(dòng)思考，甚至?xí)顾麄冞_(dá)到廢寢忘食的境地。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的函數(shù)圖象變換，曲線的坐標(biāo)變換，立體幾何圖形的截面生中，教師要善于利用各種方法、途徑，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生主
3、動(dòng)學(xué)習(xí)成，極限過程等等。這在發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣方面也起到數(shù)學(xué)的興趣。明顯的效果，因?yàn)樾蜗笾庇^的視覺和聽覺會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)1根據(jù)學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣留下了鮮明而深刻的印象。1．1進(jìn)行情感交流，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系會(huì)2．3組織豐富多彩的課外活動(dòng)，在課堂教學(xué)之余，可通過開產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)中反映出來。如果一展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競(jìng)位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老賽專題講座、學(xué)習(xí)方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、出版數(shù)學(xué)墻報(bào)師所教的學(xué)
4、科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有等來調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)展他們的自主關(guān)老師的表揚(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師而喜歡該老師學(xué)習(xí)興趣。所教的學(xué)科，而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)此外，采用小組教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)等形式，也能有效地培養(yǎng)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。近他們，愛護(hù)他們，對(duì)學(xué)困生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親3利用數(shù)學(xué)本身的特征，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和3．1實(shí)用性。馬克思指出：“一門
5、科學(xué)只有成功的應(yīng)用了數(shù)諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生學(xué)，才算真正達(dá)到了完善的地步?！边@句話充分顯示了數(shù)學(xué)知關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)識(shí)的廣泛應(yīng)用及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。因此，在教學(xué)過程中，充學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。分利用數(shù)學(xué)的使用來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是非常1．2抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。必要的，也是完全可能的。生活中充滿著數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師好奇是青少年的天賦，“問題是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味要善于從學(xué)生的生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，使
6、學(xué)生感到數(shù)學(xué)就的問題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注在自己身邊，從而產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲望。比如如何利用數(shù)意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番學(xué)知識(shí)測(cè)量我校旗桿的高度。學(xué)了圓錐面的展開圖的內(nèi)容后，苦心，探索它，解求它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心讓學(xué)生練習(xí)制作形狀為圓臺(tái)式的燈罩，圓錐形狀的煙囪帽等巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引活動(dòng)。發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。另3．2規(guī)律性。數(shù)學(xué)本身存在著一些規(guī)律和誘人的奧秘，教師外針對(duì)學(xué)生的好奇
7、心，利用課外活動(dòng)講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的謎語，針對(duì)學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦?，結(jié)合教材內(nèi)容開展競(jìng)賽和求知欲望。數(shù)學(xué)概念是人們通過感覺、知覺對(duì)客觀事物形成感游戲，這些都非常受學(xué)生歡迎，適時(shí)地把他們引入課堂或課外性認(rèn)識(shí)，再經(jīng)過分析比較，抽象概括等一系列思維活動(dòng)而抽取活動(dòng)中，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。事物的本質(zhì)屬性。因此，概念教學(xué)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的給出定義，2優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣而要引導(dǎo)學(xué)生親自感受及領(lǐng)悟隱含于概念形成之中的數(shù)學(xué)思2．1消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象當(dāng)前
8、，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)想。比如我在九年級(jí)幾何《圓》一章學(xué)習(xí)弦切角概念時(shí)，先讓學(xué)中，學(xué)教“相離”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。所謂學(xué)教“相離”現(xiàn)象，是指學(xué)生回憶并觀察剛剛所學(xué)過的圓周角，即頂點(diǎn)在圓上，并且兩邊生在學(xué)習(xí)過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形都和圓相交的角。我們?cè)诮虒W(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生在圓上轉(zhuǎn)動(dòng)圓周成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高角的兩邊，當(dāng)轉(zhuǎn)至
