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1、淺論小學體育的快樂教學河北省臨漳縣南東坊學區(qū)(056600)黃旭亮(摘要]“堅持健康第一的指導思想．促進學生健康成長”，“激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識”是當前小學體育教師需要思考研究的問題。對體育新課程標準中的基本理念加以深刻地思考，認真地剖析，闡述小學體育教學中快樂體育和”健康第一”的重要性，同時結合教學實踐進行探索和研究，在體育教學中努力創(chuàng)設快樂體育，樂教樂學，構建新穎的”新、實、活、樂”的課堂教學方法，讓學生在和諧愉快的教學氛圍中，快樂自主創(chuàng)新地學習，獲得健康與技能。[關鍵詞]快樂體育運動興趣師生關系互動交流中小學體育是小學生在教師的指導下，有計劃地學習和掌差或技術動作掌握較慢的學
2、生取得一點進步時，教師應該及握最基本的體育活動技能，養(yǎng)成良好的運動習慣和愛好，從而達時給予鼓勵，但對中、高年級學生，有時不宜在全班用語言表到身心全面健康發(fā)展的目的。中小學體育是學校教育中的重要揚，因為不恰當?shù)谋頁P可能會引起他們的誤解而反感，這是走組成部分，是國民素質培養(yǎng)的基礎。近年來，在學校教育全面進到他面前，向他點頭微笑、或目光接觸給予一個微笑、或豎起行改革的當頭，中小學體育教育正發(fā)生著深刻地變革，出現(xiàn)了許大拇指、或順手輕拍一下肩、頭，就能取得預期的教育效果。在多新的教學改革舉措，取得了良好的效果，其中快樂體育的提出教學中，可以通過教師的表情來表達歡愉、憤怒、諒解、無可奈和實施對小學體育的健
3、康發(fā)展起到了積極的推動作用。何等多種語言意義，通過學生的表性，教師也可以了解學生的1激發(fā)運動興趣。創(chuàng)新課堂教學技能動作理解和掌握情況。一方面是實施快樂的體育教學。為了實施陜樂體育教學，必4搭建課內外、校內外相結合的體育活動平臺須把傳統(tǒng)的教材內容進行校本化、兒童化、趣味化，簡化教材的首先，改變單一的課間操。全校學生除了學會學校統(tǒng)一的技術結構，主要包括簡化規(guī)則和降低技術要求，例如，將高年級廣播操外，要求各班再學一套特色操。每天根據音樂的不同，的蹲踞式跳遠技術簡化成：直線跑一單腳跳一向上騰空一雙腳交替做廣播操和特色操，由于各班的特色操都不一定相同，學落。在選擇教學內容時注重從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，
4、關注學生興趣很高，也大大提高了課問操的鍛煉效果。其次，開放課生的運動興趣，同時還注意內容的科學性，增設學生喜愛的、趣外活動。傳統(tǒng)的體育教學過于強調學生統(tǒng)一行動、整齊劃一，味性濃厚的游戲、競賽等教學內容。學生在活動中充分感受到了忽視學生的興趣和愛好。快樂體育提倡實施開放式的體育活體育的快樂。另一方面是開展形式多樣的體育教學。在開展快樂動，尊重學生自己的興趣和愛好，重視學生的參與性、娛樂性、體育教學中，要對教學方法進行藝術性的再創(chuàng)造、再加工，并靈合作性，學生可以選擇自己喜愛的運動項目，自帶體育器材，活地運用于教學實踐中，使每個學生都能心情愉快地去學習，去充分開放體育課外活動，讓課外活動真正成為學生
5、學習的樂發(fā)現(xiàn)，去探索，’從而體驗到學習的成功與快樂。如可采用情景園，學生們不僅身心得到鍛煉，個性也得到充分的發(fā)展。再次，法、游戲法、設疑法、目標學習法、討論法、競賽法、直觀演示法等拓展家庭體育。學生在學校參加體育活動的時間畢竟是很有多種體現(xiàn)快樂體育教學形式的教學方法引入體育課堂教學中限的，而學生的節(jié)假日時間卻很多，家庭體育是引導學生深入來。值得注意的是快樂體育教學法要著眼于師生雙方的行為合樹立“健康第一”的理念和拓展學生開展快樂體育的空間的重作，充分體現(xiàn)學生的主體性，教師注意精講多練，啟發(fā)學生思維，要方式，根據不同年齡段學生的特點，制定學生家庭體育活動讓學生腦體并用，鼓勵學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生個性
6、，以促進課程目計劃，供學生參考，體育教師把自己所教學生，該年齡段的身標的實現(xiàn)，讓學生學會學習和鍛煉。體形態(tài)、機能指標印發(fā)給每一個學生，要求帶回去給家長，并2建立和諧平等的師生關系要求家長，對照標準，幫助自己的子女完成練習任務，為了了體育教學是雙向、多邊、復雜的活動過程。體育教師掌握著解學生家庭體育任務完成情況和鍛煉效果，要求家長把子女教學方向、進度和內容，用自己良好的思想品德、豐富的知識、高家庭練習情況及效果反饋給教師。在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設超的運動技藝，活潑、生動的形象教育影響學生，在教學中發(fā)揮適合學生活動的情境，不僅可以激發(fā)學生欲望，讓學生樂中主導作用。學生是學習的主體，其學習目的、態(tài)
7、度、動機、積極性、學，趣中練，由興趣變志趣，從而擴展其體質、個性、能力發(fā)展身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學效果。傳統(tǒng)的的自由空間：而且可以使學生在一定情境中受到美的熏陶的體育理論認為師生之間是命令與服從、上級與下級、施教與被學同時潛潛移默默化地獲得知識、技能與身體的發(fā)展從而形成的關系，教師神情嚴肅，不容置疑，學生唯唯諾諾，惟命是聽?？炝己玫膶W習習慣與心理素質，達成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)
