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《關(guān)于“快樂(lè)體育”代替“吃苦體育”淺論》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于“快樂(lè)體育”代替“吃苦體育”淺論導(dǎo)讀：“快樂(lè)體育”代替“吃苦體育”淺論是一篇關(guān)于學(xué)生和教師的論文開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)什么，免費(fèi)分享供廣大學(xué)者參考，希望對(duì)學(xué)生們寫(xiě)作論文提供清晰寫(xiě)作思路?！菊侩S著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出，初中體育得到了進(jìn)一步地深化，原有的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式逐漸被淘汰，取而代的是快樂(lè)體育，具有強(qiáng)大的生命力.【關(guān)鍵詞】初中體育參與活動(dòng)快樂(lè)【中圖分類號(hào)】G648。6【文章標(biāo)識(shí)碼】B【】13263587（2014）05004801傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式過(guò)程是以運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身體活動(dòng)規(guī)律為主線的，缺乏學(xué)生自我目標(biāo)提出和追求的動(dòng)力機(jī)制，教學(xué)環(huán)節(jié)偏重教師一方，單純強(qiáng)調(diào)了教學(xué)以教師為中
2、心的作用，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)方法.整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生一直處于被動(dòng)、消極、受壓抑的地位，許多課外生氣勃勃的學(xué)生，課內(nèi)卻變的死氣沉沉，甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象.隨著社會(huì)的發(fā)展，以教師講、學(xué)生聽(tīng)為基本特征的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式顯得不合適宜了.目前，快樂(lè)教育不斷被運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)中，這對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)模式產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊.此，把快樂(lè)體育思想融進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)中是目前學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì).而快樂(lè)體育教學(xué)的教育思想是以健康第一為主要目的，這要求體育教師教學(xué)過(guò)程中要改變?cè)凶⑷胧?、填鴨式的教學(xué)模式，改變死氣沉沉的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，充分的感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣.強(qiáng)調(diào)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)
3、過(guò)程，以達(dá)到讓學(xué)生熱愛(ài)體育，發(fā)展個(gè)性，形成積極樂(lè)觀與向上態(tài)度的多重目的.羅伯特·特拉費(fèi)斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)是一種獨(dú)具特色的表演藝術(shù)，區(qū)別與其的表演藝術(shù)，這是由于教師與那些觀看表演的人的關(guān)系決定的.體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，是教師內(nèi)的人格顯露.教師的表演演員一樣聲、神、行等方面具有藝術(shù)修養(yǎng)，向?qū)W生展示自的能力和真實(shí)情感，只不過(guò)不象演員那樣自我罷了.我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣，與其責(zé)怪學(xué)生，反問(wèn)自.要使體育教學(xué)有實(shí)效，第一要緊的是要把學(xué)生的心磁化過(guò)來(lái)，使學(xué)生樂(lè)學(xué).這樣教師的教與學(xué)生的學(xué)間便形成合力，產(chǎn)生磁化效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴.目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作
4、概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分的發(fā)揮.果采用提問(wèn)式教學(xué)，收到良的效果.針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我教《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身球滾，展體似雄鷹.謎語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生和教師論文開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)什么往是人到課堂心未到.我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個(gè)星期回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況更加嚴(yán)重，甚至連隊(duì)伍都排不.針對(duì)這一情況，以根據(jù)教材內(nèi)容，編一些韻律操，配上音樂(lè)或指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動(dòng)物動(dòng)作等種新穎
5、、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良的效果，達(dá)到快樂(lè)體育的目的.青少年?duì)帍?qiáng)勝，熱衷于型競(jìng)賽，教學(xué)中以充分利用他們的這一心理特點(diǎn).：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，以組織他們進(jìn)行直線接力跑、十字接力跑單腳跳演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞投擲壘球組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生能較地全身心投入.其實(shí)，學(xué)生玩耍時(shí)都顯露出其個(gè)性心理特征，果教學(xué)過(guò)程能適應(yīng)其個(gè)性，能激發(fā)其個(gè)性傾向性，那教學(xué)效果會(huì)大大的提高.教師應(yīng)多安排符合孩子們天性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.現(xiàn)代的體育教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)提倡有樂(lè)趣，充實(shí)的教學(xué)，是體育教學(xué)要注意運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)技能和體力方面要有量和質(zhì)的保障.讓快樂(lè)進(jìn)入體育課堂是每個(gè)體育工工作的信條.學(xué)校
6、體育正朝著素質(zhì)教育全面推進(jìn)的過(guò)程中傳統(tǒng)的教學(xué)方法經(jīng)逐步地被發(fā)展學(xué)生自主能力和樂(lè)趣為主的新方法代替，隨而產(chǎn)生地快樂(lè)體育是著眼于未來(lái)，面向全體學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛(ài)和體育需要入手，通過(guò)課程設(shè)計(jì)來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育鍛煉的能力，理解體育鍛煉的必要性，養(yǎng)成科學(xué)健身的良習(xí)慣.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)一種終身鍛煉的理念，不僅把運(yùn)動(dòng)和情感作為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的手段，而且視為直接目的.此，能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ).教學(xué)指導(dǎo)思想上，快樂(lè)體育主張以育人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，面向終身體育，從情感入手，強(qiáng)調(diào)樂(lè)學(xué)、勤學(xué)，育體與育
7、心相結(jié)合.教與學(xué)的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體、學(xué)習(xí)的主人，實(shí)行教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合.教學(xué)結(jié)構(gòu)上，主張教學(xué)活動(dòng)是認(rèn)知、情感、行為的統(tǒng)一.強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)應(yīng)是融知識(shí)、情感與身體發(fā)展為一體的三維結(jié)構(gòu).教學(xué)方法上，主張啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和教學(xué)的實(shí)效性.教學(xué)組織上，主張嚴(yán)密的課堂紀(jì)律與生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息的多向交流與此篇“快樂(lè)體育”代替“吃苦體育”淺論原創(chuàng)shuoshilunwen/143057.教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化.教學(xué)評(píng)價(jià)上，主張客觀評(píng)
