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1、淺論“快樂(lè)體育”主題下學(xué)校體育教學(xué)摘要「快樂(lè)體育”，努力適應(yīng)小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣味的活動(dòng)中，既鍛煉身體,又不知不覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是中小學(xué)教師認(rèn)同并普遍接受的體育教學(xué)模式。本文就如何在體育教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)體育做了探討。關(guān)鍵詞:教學(xué);模式;興趣中圖分類號(hào):C633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1003-2851(2009)10-0030-01中小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)是以青少年健康成長(zhǎng)為目標(biāo)的教育活動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)一直是“教師講解示范，學(xué)生聽(tīng)看練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種死板成人化的教學(xué)方法,抑制了小學(xué)生體育活動(dòng)的興趣,小學(xué)生喜歡上體育課
2、的隨著年齡的增大而逐漸減少。“快樂(lè)體育”，努力適應(yīng)小學(xué)生生理、心理的需要，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生在有趣味的活動(dòng)中，既鍛煉身體，又不知不覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是中小學(xué)教師認(rèn)同并普遍接受的體育教學(xué)模式。一、快樂(lè)體育是現(xiàn)代學(xué)校重要的體育教育思想現(xiàn)代學(xué)校的體育新理念不斷引入、更新，“快樂(lè)體育”作為體育教學(xué)指導(dǎo)思想,以學(xué)生的發(fā)展為根本，注重學(xué)生生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力三維健康的培養(yǎng)?？鞓?lè)體育,對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，完成體育課的目標(biāo)有積極的作用,使學(xué)生能在“玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”?？鞓?lè)體育從情感教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的
3、體育教育思想，它重視愛(ài)的教育、美的教育與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所獨(dú)具的樂(lè)趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)?？鞓?lè)體育以研究學(xué)生的情感需要、體育需要、人格需要為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在自身需求和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感上;把身體鍛煉中的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)作為追求的目標(biāo)之一;以濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志、適宜的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，從而使教學(xué)充滿快樂(lè)、愉悅、和諧的情感與氣氛。二、快樂(lè)體育的精髓是情境體育“快樂(lè)體育”在小學(xué)體育課實(shí)施中，強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣。心理學(xué)家研究表明，學(xué)生獲得最好成績(jī)的諸多因素中，興趣因素占25%;而導(dǎo)致失敗的諸多因
4、素中，缺乏興趣占35%O可以說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉。實(shí)踐也證明，在愉悅并有濃厚興趣的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)，與在沮喪、厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，教學(xué)效果具有明顯差異。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式將游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性、技術(shù)性和趣味性等融為一體,在寓教于樂(lè)中讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，達(dá)到教學(xué)目的。三、改革課堂教學(xué)，實(shí)施快樂(lè)體育為把快樂(lè)體育落實(shí)到課堂中來(lái)，我們對(duì)課堂進(jìn)行了改造與改進(jìn)。（一）改造教學(xué)內(nèi)容。體育課程,教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》只是確立了內(nèi)容的框架和不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域以及不同層次的基本目標(biāo)，至于具體采用什么內(nèi)容、什么方式和步驟去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)都沒(méi)有說(shuō)明，給體育教師自由發(fā)揮的空間。這是實(shí)施快樂(lè)體育
5、的前提與保證。為了實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué),我們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造,把教學(xué)內(nèi)容校本化、兒童化、趣味化，簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)和要求，選擇符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的、趣味性濃厚的游戲、競(jìng)賽等教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受快樂(lè)。例如，我把小學(xué)高年級(jí)的蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)簡(jiǎn)化成，直線跑T單腳跳-向上蹲T雙腳落，規(guī)則簡(jiǎn)化,起跳板改成起跳區(qū)，即從起跳點(diǎn)量到落地最近點(diǎn)。（二）改善教學(xué)環(huán)境。準(zhǔn)備場(chǎng)地、器材，是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，快樂(lè)體育教學(xué)的重要因素。幾個(gè)由小木箱堆積而成的“堡壘”，里面放了很多壘球,8-10米處有幾塊投擲靶樹(shù)立著，而另一塊則
6、是由體操棒,體操墊，跨欄架,跳繩組成的綜合素質(zhì)訓(xùn)練的場(chǎng)地。這樣的場(chǎng)地，器材的設(shè)計(jì)從開(kāi)始排隊(duì)的那一刻起，學(xué)生就已經(jīng)忍不住內(nèi)心的喜悅，開(kāi)始想象課的內(nèi)容,迫切想嘗試練習(xí)了。高爾基說(shuō)過(guò):“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！庇螒蚓哂胸S富多彩，趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，很適合學(xué)生的口味，要讓學(xué)生感到新鮮刺激，經(jīng)常安排游戲活動(dòng)，可促使學(xué)生積極參與，在玩樂(lè)中體驗(yàn)成功的愉悅心情，從而提高兒童動(dòng)作靈敏，機(jī)智勇敢,團(tuán)結(jié)合作的素質(zhì)精神。在教學(xué)中,常把教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如教學(xué)“100m”跑可找出實(shí)力相當(dāng)?shù)膬晌煌瑢W(xué)進(jìn)行，叫“跟蹤追擊”。瞧，他們緊握小拳頭,一副拼命三郎的樣子，還擔(dān)心他們跑不出好成績(jī)嗎？激活
7、課外活動(dòng)，豐富快樂(lè)體育課外體育活動(dòng)，是學(xué)校體育教學(xué)重要的組成部分，也是快樂(lè)體育的重要陣地。所以，我們也充分地激活和豐富課外體育活動(dòng)，把快樂(lè)體育延伸至課堂之外。我們組織開(kāi)放的課外活動(dòng),定期舉辦周末比賽。在周末比賽中，尊重學(xué)生自己興趣愛(ài)好，重視學(xué)生參與性,娛樂(lè)性，合作性，開(kāi)展了跳繩、踢鋰子等比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生們不僅身心得到鍛煉，個(gè)性也得到充分的發(fā)展;舉辦年度文體節(jié),把體育與文藝結(jié)合起來(lái)，把田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)擴(kuò)展成體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)，增設(shè)了體現(xiàn)趣味性，娛樂(lè)性，創(chuàng)造性,表演性和健身性等項(xiàng)目，學(xué)生的參與人數(shù)也由幾個(gè)尖子生，增加
