淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的激趣方法.pdf

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1、淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中的激趣方法河北省大名縣黃金堤鄉(xiāng)王乍村中學(xué)(056900)王智慧[摘要]語(yǔ)文是是一門博大精深的學(xué)科，同時(shí)也是一門藝術(shù)，要教好語(yǔ)文，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，因地制宜，采取合適的教學(xué)模式和教學(xué)方法，將語(yǔ)文課上的有聲有色，讓學(xué)生充分感受到語(yǔ)文的魅力，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。[關(guān)鍵詞]初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)積極主動(dòng)的參的學(xué)習(xí)興趣。試想如果教師自己都無(wú)精打采，學(xué)生又怎會(huì)興致與

2、到教學(xué)中，才能收到良好的教學(xué)效果。作為一名初中語(yǔ)文教勃勃呢?因此，教師在課堂上一定要注意自己的語(yǔ)言、姿態(tài)、表師，必須想盡一切方法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生由情、手勢(shì)。教師一句表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能激發(fā)學(xué)生被動(dòng)變主動(dòng)，由“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，從而使學(xué)習(xí)效率得以大的學(xué)習(xí)興趣。教師必須精神飽滿的投入到教學(xué)中，切忌將自己大提高。如何才能在初中語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?的消極態(tài)度帶到課堂上，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下就此提出幾點(diǎn)建議，不足之處還望同仁斧正。2．3精心設(shè)置問(wèn)題情境。學(xué)生的

3、求知欲多是由疑問(wèn)引起的，1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系教師在教學(xué)中一定要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓成功的教學(xué)在很大程度上依賴于良好的師生關(guān)系。建立學(xué)生多提問(wèn)題，并積極思考，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較有興趣。和諧、平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有重要作用。在知識(shí)的探究過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)改變以往威嚴(yán)、居高臨下的形象，教師題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)越強(qiáng)烈，也有要走的學(xué)生中間去，拉近教師與學(xué)生之間的距離，貼近學(xué)生，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)

4、對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展以及探究深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理。同時(shí)，在教學(xué)中教師應(yīng)充分能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是極為有益的。尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生2．4巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師勇于提出問(wèn)題，大膽發(fā)表意見(jiàn)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮出應(yīng)巧設(shè)疑問(wèn)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生懸念，通過(guò)以問(wèn)促讀、以讀來(lái)。此外，教師還可以參與到學(xué)生中間，和學(xué)生一起探討新知促思的方式，使學(xué)生在解答疑問(wèn)的過(guò)程中，感受到語(yǔ)文無(wú)窮的識(shí)，讓學(xué)生有一種親近的感覺(jué)。久而久之教師和學(xué)生之間就會(huì)魅力

5、，自然而然的就會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。拿朱自清形成起和諧的關(guān)系，學(xué)生在課堂上能言、樂(lè)言，學(xué)生自然而然的《背影》一課來(lái)說(shuō)，在文章的開(kāi)頭寫(xiě)道：“我與父親不見(jiàn)已二年就會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。有余，我最不能忘記的是他的背影”。教師講到此處時(shí)，應(yīng)適時(shí)2創(chuàng)新靈活多樣的課堂教學(xué)漠式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)置疑問(wèn)：作者為什么說(shuō)最不能忘記的就是父親的背影呢?這語(yǔ)文具有強(qiáng)大的文化內(nèi)涵，上好語(yǔ)文課不是一件簡(jiǎn)單的就給學(xué)生留下了懸念，給學(xué)生提供了思考的空問(wèn)。一般在描述事。教師應(yīng)注重教學(xué)方法的應(yīng)用。好的教學(xué)方法可以達(dá)到事

6、半人物外在形象時(shí)多注重人物的面部表情、音容笑貌、行為舉止功倍的效果。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手：等等，很少有涉及到人物背影的。作者父親的背影到底有什么2．1重視課堂的導(dǎo)入。良好的開(kāi)端是成功的一半。很多經(jīng)驗(yàn)特殊之處，以至于使作者難以忘記。當(dāng)學(xué)生心中的疑問(wèn)越來(lái)越豐富的語(yǔ)文老師都比較注重課堂的導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入的方法多多時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中逐步領(lǐng)悟文章中所描寫(xiě)的種多樣，可結(jié)合教學(xué)實(shí)際采用適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入方法。以下簡(jiǎn)單父親的“背景”所蘊(yùn)藏的深刻意義。它是父親飽經(jīng)憂患、半生潦介紹幾種方法：倒的一

7、個(gè)深刻的印記。通過(guò)用大量的筆墨對(duì)父親艱難地爬過(guò)鐵一是疑問(wèn)導(dǎo)入法。古人云：“學(xué)起于思，思起于疑?！痹O(shè)置晗路為兒子買橘子的背影做細(xì)致的刻畫(huà)，表現(xiàn)出了父親對(duì)兒子真當(dāng)?shù)囊蓡?wèn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生探求語(yǔ)文知識(shí)的欲望。針對(duì)那些具有摯的愛(ài)。父親的背影已深深的烙在作者的心中，是永遠(yuǎn)不會(huì)磨較強(qiáng)故事性的記敘文或是具有條理性的議論文，可以采取這滅的。品味字里行問(wèn)所滲透的情感，學(xué)生的心靈受到感染，學(xué)生種導(dǎo)入方法，教師適時(shí)提出問(wèn)題，給學(xué)生留下懸念，引發(fā)學(xué)生的求知欲不知不覺(jué)就被激發(fā)出來(lái)了。的好奇心，使學(xué)生帶著疑問(wèn)快速進(jìn)入角色。2．5

8、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔二是佳句導(dǎo)入法。語(yǔ)文是是一門博大精深的學(xué)科，也是一助教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的門藝術(shù)，它有著深厚的文化內(nèi)涵。精選與授課內(nèi)容相關(guān)的名言優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)佳句，作為新課的導(dǎo)入語(yǔ)，可以收到良好的藝術(shù)效果，學(xué)生的情習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。多媒體集文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲感容易得到激發(fā)，心靈受到感染，從而產(chǎn)生情感的共鳴，在這一音為一體，可以將抽象具體化，可以為學(xué)生展示圖文并茂、聲過(guò)程中，學(xué)生可以感受