淺談初中語文教學中的“激趣”策略.pdf

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1、0淺談初中語文教學中的‘‘激趣"策略河】c省唐山市教育局宋偉[摘要]語文是生活中的一種必要工具，作為語文教師，我們應該從培養(yǎng)學生學習語文的興趣入手，使他們在感興趣的基礎上由被動地學轉變?yōu)橹鲃拥貙W，在自主、合作、探究中贏得興趣，在師生互助的良好氛圍中學得知識。[關鍵詞]初中語文課堂教學激趣興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起興趣，學習就會積極才能深切感受作者傳遞出來的感情。葉圣陶先生說：“凡主動，學得輕松而有成效。當前教育界提出的“愉快教是出色的文藝作品，語言文字必須是作者有趣的最貼合的學”模式，正是把激發(fā)學生的學習興趣定為“愉快教學”符號”。讀者若不能透徹地了解文字的意義的情味，那么的基礎。但是學

2、習興趣不是天生的，主要在于教師想方設就是只看見徒有跡象而死板的符號，怎能接授近作者的旨法誘導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進趣呢?教師應養(yǎng)善于調動學生情感，撥動學生心靈的琴而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學，提高教學效率弦，充分利用教材的情感因素，讓學生與作者的思想感情的目的。產(chǎn)生共鳴。如《賣炭翁》中的一句：“可憐身上衣正單心那么，語文教學應該怎樣去激發(fā)“學生的興趣呢”?憂炭賤愿天寒”。分析這句時，教師可啟發(fā)學生：賣炭翁下面就我在小學語文教學中激發(fā)學生學習興趣的實踐，談身上穿得很單薄，為什么還希望天氣更寒冷些呢?這不矛談自己的一些做法和體會。盾嗎?衣單思暖，人之常情呀!為什么

3、呢?因為賣炭老人1活動激趣希望天寒能賣上好價錢，否則，不要說生活無著落，就連葉圣陶曾指出：“教育的目標在于造就善于處理生活買件單薄衣裳的指望也會落空的。這樣一啟發(fā)，學生就能的公民”，語文是生活中的一種必要工具，引導學生由單理解老人這種矛盾的心理，蘊含著多么大的痛苦和辛酸一的語文教學步入廣闊的語文空間，在學語文的同時學做啊!這就激發(fā)了學生對賣炭老人的深切同情，對當時黑暗人，在長智力的同時養(yǎng)成習慣，再練就終身受用的語文本社會的強烈不滿。領的同時提高自身的思想素質、心理素質和作為現(xiàn)代人的4媒體激趣社會交際素質，從而促進自我人格的全面完善已經(jīng)成為語所謂媒體啟發(fā)，主要是指運用現(xiàn)代教學手段，多媒體文教

4、學的重中之重。因此，以語文能力訓練為核心，開展進行啟發(fā)，如電化教學、是腦、幻燈、錄音等現(xiàn)代化教學一系列豐富多彩的語文活動：如編課本劇、背誦比賽、演工具?；橄鬄榫唧w，化靜為動，化遠為近，化復雜為簡講比賽、辯論會、故事會、讀書匯報會、新聞發(fā)布會、辦單，圖文并茂，形聲結合。試想，在教高爾基散文詩《海墻報、手抄報、搞社會調查、書法比賽、參觀學習、歌詠燕》時配樂朗誦，比一般范讀效果會更佳。又如在教《小比賽、作文大賽等，必將極大地激發(fā)學生的學習興趣，針石潭記》時，如畫一幅“隔篁竹，聞水聲，”周圍“青樹對初一學生學習語文的現(xiàn)狀，我在所教班級開展了古詩背翠蔓”，“中間”全以石為底，“魚兒在潭中往來翕忽”

5、誦比賽、成語收集比賽、小楷展覽比賽、優(yōu)秀作文展覽、似與游者相樂的小石潭的投影片、小石潭的方位、概、情周記評比等活動，力求使每一位學生都能發(fā)揮自己的特趣就生動形象地表現(xiàn)出來。如果用電視錄象或電腦媒體，長，在各種活動中展示自己的才華。在活動中，我也更進色、形、聲結合，更有使我們有身臨其境之感。一步了解學生的優(yōu)點與缺陷，以便在以后的教學過程中能5競爭激趣依據(jù)學生現(xiàn)狀更好地因材施教。中學生朝氣蓬勃，精力旺盛，求知欲強烈，有競爭意2懸念激趣識?；谶@課特點，為了調動學生的積極性，激活課堂氣在古典章回小說里，往往在情節(jié)向前推進時，中途打氛，便學生在輕松的環(huán)境中更加主動自覺地學習，我常為一個結，讓它暫時

6、掛起，給讀者產(chǎn)生一個期待的心境。用怠慢的學生創(chuàng)造一些競爭條件，本學期我在所教班級設立“且聽不回分解”懸念來吸引讀者往下看，這是啟發(fā)式教了語文擂臺，中學生設計了一副具特色的板報張貼于墻壁學的一個很重要的手段。如講授謝大光的《鼎湖山聽泉》之上，學生還效仿《青蘋果樂園》的風格，取名為“初露時，我這樣來設疑：“我們看過山上飛濺的瀑布，見過峽小鋒芒”，充分體現(xiàn)了自我的個性，于謙虛中見鋒芒，我谷淙淙的泉水，但是，當你置身于山坳一片蔥綠之中，當們師生公議，在板報中設立了演講、作文、小楷定期進行你夜宿山間寺廟的客房，有沒有去仔細地聆聽過流淌的叮評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，每次各項各設若干名優(yōu)咚作響的流水呢

7、?那是一種怎樣有趣的聲響?作家又是怎秀，逐步累積，準備到期末時評選出獲得優(yōu)秀數(shù)目最多的樣為我們描繪出這樣一幅迷人的天籟之音?讓我們打開課學生，給予鼓勵。文去親身體驗一下吧?！痹谶@項獲得中，同學們踴躍參與，競爭激烈，尤其是講授法國著名作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》(同一部分學困生也不甘示弱，他們充分發(fā)揮自己的特長，作上1時，我用這樣的話語引趣：“作品寫了好幾個人物，一文寫不好的就在小楷上多得分，小楷寫不好的就在古詩背個叫