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《如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀在教學(xué)過程中，往往是師生在“題?！敝衅Ｓ诒济墒菍W(xué)生的閱讀能力卻不見得有所提高。審視我們的教學(xué)，不能不承認(rèn)是在用教條的方式，教給學(xué)生對付試卷的方法。沒有自身的讀書體驗,沒有在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，這樣讀書必有弊端：不能較好地反饋自己的閱讀體會。自然也無法正確地理解文本的主旨。筆者認(rèn)為，教師一定要樹立大語文觀，不能光圖眼前的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，要鼓勵學(xué)生大量地閱讀課外書籍。那么，如何指導(dǎo)、推動學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?EI顧日己十多年來的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下兩方面的工作：一、激發(fā)興趣。自覺閱讀
2、興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力?？琢苏f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥信囵B(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，才能讓他們從內(nèi)心對課外閱讀產(chǎn)生主動需求，變“要我讀”為“我要讀”。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀。1.榜樣激勵。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的心理，平時，教師可以
3、可學(xué)生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家，如高爾基、毛澤東、葉圣陶、老舍、冰心；也可以在班中樹立典型激勵學(xué)生，使學(xué)生逐漸意識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的語文能力，鼓勵學(xué)生從書籍中汲取無窮無燼的精神營養(yǎng)。一個愛讀書的教師對孩了的影響也是不可小視的，
4、試想。課間在辦公室、廊道、圖書室都能看見教師手捧書本沉浸其中，樂此不疲，甚至輕聲吟誦的情景，孩子怎么會不產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心呢?他們會想那書中一定有神奇的魔力，竟然能把老師給吸引住了。孩子是好奇而善于模仿的，他們會模仿教師捧起書，并漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。2.開展活動。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在豐富多彩的活動中，讓學(xué)生體會課外閱讀的樂趣。例如，筆者在組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品《草房了》時，就開展了《我和名家有個約會》系列活動。首先開展的活動是“我眼中的作家曹文軒”。動員學(xué)生通過各種方法收集作家的資料，共同展示交流獲取的有關(guān)信息，并說出日己
5、對作家的初步了解。教師及時表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，這樣一來，學(xué)生就獲得了對名家的初步認(rèn)識，引起了對名家的崇拜感情，更激起了他們讀名家作品的興趣。開展的第二個活動是“說一個印象深刻的情節(jié)”，要求學(xué)生把有趣的情節(jié)、感人的描寫，或者引起日己共鳴的段落都說一說，這樣，學(xué)生讀書時就不會走馬觀花了。第三個活動是《忘不了的一一》，讓學(xué)生寫下對作家筆下的人物的認(rèn)識，感受人物的魅力。組織學(xué)生交流，評選出最可敬、最善良、最有趣的人物……把自己心目中的人物與大家評選出的進(jìn)行比較，為自己的閱讀能力打分。活動之四是“我給曹老師寫封信”。要求學(xué)生把信寄給曹老師。其實，
6、這個活動就是通常所說的寫讀后感，但是與平常寫讀后感又有所不同，因為學(xué)生感到自己將與名家對話，就格外興奮、認(rèn)真。有的同學(xué)反復(fù)閱讀，仔細(xì)斟酌。把自己讀書的收獲、存在的疑惑、獨(dú)特的感受全部寫了出來，然后在評選出寫得最好的，代表班級寄出去。這樣，學(xué)生讀書的熱情就空前高漲起來?；顒又迨恰拔倚凶咴诿业淖髌分小保髮W(xué)生把對這本書的體會、續(xù)寫、白繪插圖以及整個活動進(jìn)行的花絮，共至每一個環(huán)節(jié)的評比情況都全部收集在其中，并打印出一本班級讀書活動成果集——《我行走在名家的作品中》。學(xué)生看到自己編輯、自己插圖、自己寫出的作品，都產(chǎn)生了很強(qiáng)的成就感。1.展
7、示成果。小學(xué)生對課外閱讀。既渴望有所得，乂期望所得能夠展示出來，得到老師、家長、同學(xué)的認(rèn)可與贊揚(yáng)，從而滿足自己的成就感。為此，筆者設(shè)計了“課外閱讀成長記錄袋”，袋中有學(xué)生摘錄的好詞、好句、好文章，有學(xué)生在故事演講賽中的錄音帶，有學(xué)生自制的手抄報……筆者定期1何學(xué)生展不他們的課外閱讀成果。使每位學(xué)生心理上都產(chǎn)生極大的滿足感，從而增強(qiáng)閱讀興趣。2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境。營造讀書氛圍是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的有效方法，讓學(xué)生終U61M在書香中。感受、呼吸、浸染……久而久之，孩了就會慢慢地喜歡上讀書。學(xué)生不喜歡讀書，做教師的就要反思：是否選擇孩子喜歡的書，是否和
8、他們一起閱讀，是否一起經(jīng)歷閱讀中的喜怒哀樂，是否一起交流閱讀的感受……做到了這些。孩子自然就會喜歡讀書了。二、教給方法，靈活閱讀有了閱讀興趣和閱讀內(nèi)容，又該如何指導(dǎo)學(xué)生去閱讀呢?怎么做才能事半功倍呢?那就要講究讀書方法了。1.精讀法。所謂精讀法，就是逐字逐句、由表及里、熟讀精思的閱讀方法，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典。情節(jié)生動，教師可以以這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心地投入其中，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，從而逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。2.摘錄法。是
9、在閱讀過程中根據(jù)需要將有關(guān)的字詞、句字、段落乃至全篇原文摘抄下來。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落。都可以摘錄下來，積存在自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備下豐富的語言積累。同時還可以
