資源描述：
《淺談如何指導學生進行有效的課外閱讀.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、淺談如何指導學生進行有效的課外閱讀語文新課程標準提出，“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！辈⒚鞔_規(guī)定九年的課外閱讀總量應在400萬字以上。其中，小學階段的課外閱讀量不少于145萬字?！盁釔圩x書，每天閱讀，養(yǎng)成習慣，堅持終生?！边@是我們指導中小學生課外閱讀時提出的核心目標。要實現此目標，學校和老師就要有切實可行的方案。那么，如何指導學生課外閱讀?讓課外閱讀成為學生的生活習慣？我校倡導的是：讓書香飄滿校園，讓經典滋潤童年。依據近幾年的閱讀教學經驗，就從課外閱讀
2、的重要性、方法指導和評價機制三方面談談自己的想法。一、課外閱讀的重要性課外閱讀不但是擴大孩子的知識面的閱讀，更是適時儲備童年精神的閱讀。1、認識自我，從閱讀開始????當今社會，閱讀文字書的人越來越少，部分學校的教師?認為學生摳課本、做作業(yè)是分內事，學生一旦看課外書，則是分外事，是看閑書。?導致不少學生在寫作時無話可寫，所寫內容空洞乏味。究其原因，除了學生的生活閱歷和社會實踐比較缺乏之外，學生的知識儲備量少也是一個重要的原因。其實，小學生可以通過廣泛閱讀有益的課外書籍來彌補生活經驗的不足，從而接觸更廣闊的生活空間
3、，獲取更生動、更豐富的寫作素材。這樣，學生在寫作時，就可以把從作品中汲取的間接生活素材，巧妙地挪移到作文中。學生的閱讀量多了，積累豐富了，就不再會有“巧婦難為無米之炊”的尷尬。同樣，名家作品中精彩、生動的語句對學生的語言表達、語感的培養(yǎng)也是大有裨益的。學生閱讀不同作家的作品，接觸各種寫作風格和文字技巧，受到熏陶和影響，就會慢慢模仿，甚至能初步形成屬于自己的寫作風格。???2．實現自我，從閱讀開始語感是一種能夠迅速領會和感悟語言文字內在意義的能力，是一種語文修養(yǎng)。葉圣陶先生曾經說過：“文字語言的訓練，最要緊的是訓練
4、語感，就是對語文敏銳的感覺。”，這種語感能力不是天生就有的，它是后天長期反復閱讀積累的結果。學生只有平時多去閱讀課外書籍，接觸大量新鮮活潑的語言材料，日積月累，才會有一個從量變到質變的過程。語文閱讀能力依賴語法知識講解和閱讀技巧的指導，是達不到理想效果的。通過反復的課外閱讀訓練，將有助于學生逐步形成一種獨立的閱讀能力。這種獨立閱讀能力可以說是一個人終身學習和發(fā)展的需要。教師要教會學生自己閱讀，自己學習，“授之以魚，不如授之以漁”。只有培養(yǎng)學生自主閱讀，自主搜集、選擇、整理信息的能力，語文學習的目的才算真正達到了。
5、同樣，學生通過反復的課外閱讀訓練，有助于培養(yǎng)良好的閱讀習慣。這種獨立的閱讀能力與良好的閱讀習慣，為他們將來適應自己的工作和生活打下堅實的基礎。3.?超越自我，從閱讀開始不閱讀文學作品的人，即使智商再高，那也是“高智商的野蠻人”。由此可知，學生課外閱讀的意義不僅僅在知識層面上，更重要的是儲備精神食糧。其中儲備精神食糧最好、最長效的途徑就是閱讀、閱讀、再閱讀。大量閱讀文學作品和經典書籍，能提高人的文學素養(yǎng)和文明程度。語文教師不僅要發(fā)展學生的各種學習能力，還要培養(yǎng)他們積極向上的世界觀、人生觀、價值觀等，課外閱讀是教師對
6、學生進行人文教育的有效途徑。作品中蘊涵的豐富人文內涵，可以啟迪人生、熏陶品德、塑造和凈化心靈。這種潛移默化的影響比老師在課堂上千癟空洞的說教更容易讓學生信服。二、課外閱讀的方法指導????那么如何讓課外閱讀真正發(fā)揮其作用呢?那就必須為學生提供正確的閱讀指導，我想我們可以從以下幾方面去嘗試：???1．注重學生的興趣化閱讀????閱讀的初期階段，允許兒童不求甚解，先培養(yǎng)學生對書的親近感。隨著學生對書的興趣日益濃厚，我們教師再適當加以指導，如通過對兒童文學作品的講座，兒童文學作品的推薦課等多種形式，通過人物分析、情節(jié)欣
7、賞、語言品味和寫作特點等方法來引導學生與經典對話，學會深層閱讀。這樣既拓寬學生閱讀的廣度，又拓展了學生閱讀的深度。還可以鼓勵學生自主選擇閱讀材料，激發(fā)他們的閱讀熱情。也可利用教材中的名篇名家的節(jié)選欣賞來激發(fā)學生閱讀完整原著的興趣，同時要鼓勵學生拋棄狹隘的“興趣”觀念，有意識地閱讀各種類型的書籍來開拓自己的視野。????2．尊重學生的個性化閱讀????閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要學會尊重學生的個性化閱讀，確立學生閱讀的主體地位，給予學生足夠的閱讀自由，放手讓學生以主人翁的姿態(tài)
8、去與作品展開對話，讓他們自己感受、思考、理解和表達。尊重學生在個性化閱讀實踐中獲得的創(chuàng)造性見解，才能創(chuàng)造出精神獨立和思想自由的人，真正提升學生的閱讀能力。????3．強調教師的指導性閱讀????學生閱讀興趣和習慣的養(yǎng)成，教師起著重要的作用。教師針對性的指導閱讀，有助于學生形成良好的閱讀興趣和習慣。教師既要指導學生如何選擇書目，又要指導學生正確的閱讀方法。對閱讀書目的選擇，
