部編一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元知識(shí)點(diǎn)歸納.pdf

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1、部編一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元知識(shí)小結(jié)一、部首盤點(diǎn)原→廠字頭(廠)端→立字旁(立)粽→米字旁(米)裙→衣字旁(衤)二、字詞盤點(diǎn)1.字(1)難讀的字思(sī)床(chuáng)疑(yí)敢(gǎn)勇(yǒng)窗(chuāng)亂(luàn)散(sàn)粽(z?ng)總(zǒng)肉(r?u)知(zhī)據(jù)(jù)念(niàn)座(zu?)灑(sǎ)照(zhào)裙(qún)嘴(zuǐ)臂(bì)(2)難寫的字光:第一筆是中間的豎,在豎中線上。低:左窄右寬,最后一筆是點(diǎn)。外:左部點(diǎn)不要出頭,不要寫成“處”。分:上部是“八”,不要寫成“

2、人”。千:第一筆是撇,不要寫成橫。成:第四筆是橫折鉤,最后一筆是點(diǎn)。(3)多音字à(散步)(分別)散{分{ǎ(松散)a(分外)ā(中間)ì(高興)間{興{à(黑白相間)ī(大興安嶺)2.詞(1)必須掌握的詞床前低頭故鄉(xiāng)夜色窗外爸爸夜晚微笑勇敢原來膽子端午節(jié)竹葉糯米十分紅豆高興秋千蕩來蕩去飄來飄去(2)近義詞舉～抬望～看思～想故鄉(xiāng)～家鄉(xiāng)瞧～看膽子～膽量勇敢～英勇微笑～含笑原來～原本睡覺～睡眠總會(huì)～經(jīng)常十分～特別花樣～式樣美滋滋～樂滋滋據(jù)說～傳說紀(jì)念～懷念美麗～漂亮如果～假如高興～快樂(3)反義詞靜→鬧前→后明→暗舉頭→低頭勇敢→膽小

3、白天→夜晚里→外中間→周圍甜→苦好→壞美麗→丑陋高興→傷心圓→方前→后(4)詞語歸類①量詞一鍋粽子一顆棗一股清香一籃粽子一個(gè)月亮一座橋一面鏡子一朵彩云②修飾詞白白的糯米美滋滋地吃紅紅的棗青青的箬竹葉美麗的橋圓圓的鏡子③ABB式詞語:青青的白白的紅紅的圓圓的類似的詞語:亮亮的粉粉的高高的④ABAC式詞語:蕩來蕩去飄來飄去游來游去跑來跑去類似的詞語:飛來飛去跳來跳去爬上爬下三、佳句積累1.含有關(guān)聯(lián)詞“一??就??”的句子(1)天一黑就不敢往外瞧。(2)可我一看窗外心就亂跳??“一??就??”是表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,這里的“一”后面的內(nèi)

4、容表示先發(fā)生的前一個(gè)動(dòng)作,“就”后面的內(nèi)容是由前一個(gè)動(dòng)作引起的后一個(gè)動(dòng)作。2.比喻句雨停了,天上有一座美麗的橋。用比喻的修辭手法,把彩虹比作橋,生動(dòng)、形象地寫出了彩虹的特點(diǎn)。3.擬人句(1)原來花草都像白天一樣微笑。(2)從此再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺??把“花草”和“小鳥”當(dāng)成人來寫,寫出了“我”親近大自然以后的感觸。運(yùn)用擬人的手法可以生動(dòng)、形象地寫出事物的特點(diǎn),使事物的特點(diǎn)更加突出。4.反問句(1)爸爸,你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?(2)花裙子飄啊飄的,不就

5、成了一朵彩云嗎?反問句表面上看起來是疑問的形式,但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問句之中。四、易錯(cuò)反思1.“床、窗、知、照”是翹舌音,容易讀成平舌音。2.“思、散、粽、座、灑、嘴”是平舌音,容易讀成翹舌音。3.“夜、知、原”都是整體認(rèn)讀音節(jié),在朗讀時(shí)直呼,不用拼讀。4.“低”在書寫時(shí)容易忘記最后一點(diǎn);“晚”在書寫時(shí)經(jīng)常多一點(diǎn),右邊就寫成了“兔”。五、考試熱點(diǎn)1.《靜夜思》經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn)。2.《夜色》要了解課文內(nèi)容,經(jīng)常以填空或判斷的形式出現(xiàn)。課后“讀一讀,記一記”常以擴(kuò)詞的形式出現(xiàn)。3.《端午粽》第2自然段經(jīng)常以填

6、空或閱讀的形式出現(xiàn),最后一個(gè)自然段端午節(jié)吃粽子的來歷經(jīng)常以判斷的形式出現(xiàn)。4.《彩虹》一文中ABAC式的詞語經(jīng)常以詞語仿寫的形式出現(xiàn)。5.語文園地中“字詞句運(yùn)用”的字詞是考查重點(diǎn)。《尋隱者不遇》需要背誦,經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn)。六、“1+X”閱讀推薦篇目:孫牧《小烏鴉愛媽媽》推薦理由:這是一首小兒歌,讀起來朗朗上口。兒歌講述了小烏鴉對(duì)于媽媽的愛,讓我們受到了愛的教育,懂得要有愛心,并學(xué)習(xí)從小關(guān)心別人。字里行間洋溢著濃濃的親情。閱讀方法:這是一個(gè)繪本,我們要在看圖的同時(shí)讀文,感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛,并結(jié)合生活實(shí)際感受小烏鴉的懂事。