含括號的四則運算含括號的四則運算教案2.doc

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1、年級學(xué)科課題課次主備人修改四數(shù)學(xué)兩個商（積）之和（差）的混合運算教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握含有小括號的混合運算的運算順序。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣、重點1.混合運算的靈活算法。2.正確進(jìn)行計算。難點掌握含有兩級運算的運算順序.感受解決問題的策略和方法教法資源教具例4主題圖（沒有主題圖的準(zhǔn)備例4題卡或小黑板）教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（出示主題圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么？了解了哪些信息？（預(yù)設(shè)：1、上午冰雕區(qū)有180位游人。2、下午冰雕區(qū)有270位游人。3、每30位游人需要一保潔員。）師追問：60位游人要派

2、幾位保潔員？90位游人呢？有多少游人要派5位保潔員？（學(xué)生回答后要讓學(xué)生說出自己是怎么想的，根據(jù)是什么。）師：同學(xué)們說的真好。誰能根據(jù)了解到的信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？（只要學(xué)生提出的問題合理，教師都應(yīng)予以肯定。）師：現(xiàn)在我們看一看，例題中需要我們解決什么問題？（出示例題或引導(dǎo)學(xué)生看例題）生：下午比上午多派幾名保潔員？師：這個問題應(yīng)該怎樣解決呢？二、探索交流，解決問題1．自主探索師：請同學(xué)們試一試，能不能自己解決這個問題？（學(xué)生獨立思考，嘗試列式計算，初步形成自己的解決方案。教師巡視，了解學(xué)生解決問題的情況，有針對性地進(jìn)行點拔指導(dǎo)。）2．互動交流　（1）小組交流師

3、：這個問題解決的怎么樣了？請將你的解決方法在小組內(nèi)交流一下。（學(xué)生有次序地互動交流，并由組長作好記錄，在小組內(nèi)展示各自解決問題的方案。最后形成小組的解決方案。）（教師巡視，參與學(xué)生討論。）?。?）全班交流　?。w互動，交流解題思路。小組間質(zhì)疑、辯論，教師在關(guān)鍵環(huán)節(jié)點拔提升，形成最佳解決方案。教師相機(jī)板書。）　　方法一：　　先分別求出上、下午各需要派幾名保潔員，再求出下午比上午多派幾名。　　分步算式：　270÷30=9（名）180÷30=6（名）9－6=3（名）綜合算式：270÷30－180÷30=9－6=3（名）（如果學(xué)生列不出綜合算式，教師根據(jù)分步算式3進(jìn)行

4、引導(dǎo)：算式中的“9”和“6”都是怎么得出來的？270÷30=9180÷30=6將270÷30180÷30代入算式9-3中，即得出綜合算式270÷30－180÷30）方法二：先求出下午比上午多多少位游人，再求出需要多派幾名保潔員。分步算式：270－180=90（位）90÷30=3（名）綜合算式：（270－180）÷30=90÷30=3（名）（3）比較兩種方法：師：剛才同學(xué)們從解題思路上對兩種方法進(jìn)行了分析比較，下面我們再來從解題方法和解題步數(shù)上進(jìn)行比較。解題方法：方法一，先同時求商，再求差。方法二，先求差，再求商。解題步數(shù)：方法一，用三步計算，綜合算式用兩步。方法

5、二，用兩步計算。（4）歸納混合運算的運算順序：師：（270－180）÷3，為什么加小括號？（如果不加小括號，就改變了解題思路，先算180÷30，也就不是我們所求的問題了。）師：遇到有小括號的混合運算，我們應(yīng)該怎么辦呢？（含有小括號的混合運算，要先算小括號里面的。板書。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1.我會辨。725－215＋346182＋560÷14725－（215＋346）（182＋560）÷142．我會算。（942－160）÷23（324＋348）÷56（224＋348）÷44（982－212）÷353．我會判。48＋12×15（360－60）÷30=60×15=

6、360－2=900=3584．我會用。（1）課本第11頁“做一做”（2）張老師買了132元錢的故事書，李老師買了216元錢的故事書。如果每本故事書的價格都是12元，那么李老師比張老師多買了多少本故事書？（3）寒假里小文和小麗讀同一本故事書。小文8天讀了104頁，小麗11天讀了165頁。小文每天比小麗少讀多少頁？*5.活學(xué)活用我最棒。買10支圓珠筆和12支鋼筆共需146元，買10支圓珠筆和15支鋼筆共需170元。一支鋼筆多少元？一支圓珠筆多少元？四、回顧整理，反思提升師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你又有了哪些新的收獲？（相機(jī)板書課題，也可由教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上揭示出課題并

7、補(bǔ)充板書）你還有哪些不明白的地方需要大家?guī)椭?？板書設(shè)計兩個商（積）之和（差）的混合運算方法一　270÷30=9（名）方法二：270－180=90（位）180÷30=6（名）90÷30=3（名9－6=3（名）270÷30－180÷30（270－180）÷30=9－6=90÷30=3（名）=3（名）含有小括號的混合運算，要先算小括號里面的反思