《搭石》教學案例反思

《《搭石》教學案例反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石

2、》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》教學案例反思《搭石》教學片斷及反思【教材分析】《搭石》是人教版小學語四年級上冊第六單元的一篇。作者從&ldqu;老人修搭石&rdqu;、&ldqu;一行人走搭石&rdqu;、&ldqu;兩人面對面走搭石&rdqu;和&ldqu;年輕人背老人過搭石&rdqu;等平凡的鄉(xiāng)村生活場景著筆，表現(xiàn)了搭石上&ldqu;看得見的美&rdqu;和&ldqu;看不見的美&rdqu;。本教學嘗試，以教材為依托，以習得方法為重點，提高學生的語素養(yǎng)。一、整體感知：習得方法，舉一反三&ldqu;能初步把握的主要內(nèi)容&rdqu;是第二學段的重點訓(xùn)練目標，然而，日常教

3、學中，教師卻往往忽視這一環(huán)節(jié)，或是不分體、不分內(nèi)容地泛泛而問：&ldqu;這篇主要寫了什么？&rdqu;導(dǎo)致學生不著邊際地亂說一氣或隨意拼湊內(nèi)容。【片斷回放】師：知道了什么是搭石。我們看，圍繞搭石寫了那幾個生活場景？生：兩個人面對面走搭石。師：你找到了這個場景。（板書：兩個人面對面走搭石）生：年輕人背老人走搭石師：還有年輕人背老人走搭石的場景。（板書：年輕人背老人走搭石）生：一個人跟著一個人走搭石師：一個人跟著一個人，用中的一個詞說，那叫‐‐生：一行人師：對（板書：一行人走搭石）生：還有修搭石師：要注意把話說完整，把意思說明白。生：老人修搭石師：（板書：老人修搭石）看著板書

4、，說一說寫了什么？生：主要圍繞&ldqu;家鄉(xiāng)的搭石&rdqu;寫了老人擺搭石、一行人走搭石、兩人面對面走搭石和年輕人背老人走搭石的場景。小結(jié)：對于篇幅較長、內(nèi)容相對分散的，可以用這種&ldqu;分開加標題，再把標題連起說一說&rdqu;的方法概括主要內(nèi)容。【教學反思】該片斷是檢查完預(yù)習之后，切入本品讀之前的整體感知環(huán)節(jié)。既概括出了的四個場景，從整體上把握了的主要內(nèi)容，又指導(dǎo)了這種分段加標題的概括方法。通過這一環(huán)節(jié)的教學，學生習得了整體感知此類內(nèi)容的方法，收到了舉一反三，通曉一類的效果。教學有實效性。二、詞語教學：詞語世界，別樣精彩&ldqu;能聯(lián)系上下，理解詞句的意思，體會中關(guān)鍵詞句表達情意

5、的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義&rdqu;是第二學段閱讀目標中的重要一環(huán)。詞的教學在整個閱讀教學中，承擔著奠基石的職責，要入情地朗讀，離不開字詞教學，要透徹地感悟，更離不開字詞教學。但在日常教學中，詞語教學往往&ldqu;蜻蜒點水&rdqu;，流于形式?！酒瑪嗷胤拧可何覐?ldqu;協(xié)調(diào)有序&rdqu;這個詞讀出了美。他們走得很有順序。師：能試著結(jié)合中的句子理解嗎？生：&ldqu;前面的抬起腳，后面的緊跟上去。&rdqu;這樣的動作就是協(xié)調(diào)有序。師：抬起腳，緊跟上去，抬起腳，緊跟上去，有沒有人踩腳，有沒有人跌進水里？生：沒有師：有沒有人跌進水里？生：沒有師：這樣的有序，這

6、樣的默契，這樣的動作就叫‐‐生：協(xié)調(diào)有序師：聯(lián)系上下就讀懂了這個詞。還有誰從其他的詞句讀出了美麗的風景？生：&ldqu;清波漾漾，人影綽綽&rdqu;兩個詞，讓我感覺到水一蕩漾一蕩漾的，人的影子在水面上倒映著。師：這是你的想象，非常棒。大家看，生字&ldqu;綽&rdqu;字，老師在字典中找到了它的三種解釋。（出示：&ldqu;綽&rdqu;的意思選項）看一看，在人影綽綽一詞中，應(yīng)該是第幾種意思？生：第二種，指人的影子姿態(tài)柔美。師：同學們，這兩個詞就是一幅畫。輕輕地讀，展開你的想象，你的腦海中就會出現(xiàn)一幅美麗的畫面。生：我覺得是：那水非常非常的清，微風刮過水面，有一點點波浪

7、，人的影子倒影在水里。師：那多美呀。微風拂過水面更恰當一些，是嗎？生：清澈的水上漾起了粼粼的波紋，人的倒影隨著波紋一動一動的，像跳起了柔美的舞蹈。師：多么美麗的畫面，帶著你的想象讀讀這個句子。生：（配樂朗讀）師：大家一起走進這如詩如畫的風景中。生：齊聲朗讀【教學反思】&ldqu;協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽&rdqu;是本段的三個關(guān)鍵詞。引導(dǎo)學生用聯(lián)系上下的方法讀懂鄉(xiāng)親們&ldqu;協(xié)調(diào)有序&rd